教育回归呼唤教学改革

20世纪初，法国哲学家、教育家雅克·马利坦认为美国教育正处在十字路口，呼唤教育回归其自有本质和目的，要以更新的力量，开创更新的事业^[1]。(https://www.daowen.com)

新时代，职业教育在大改革、大发展进程中，注定面临诸多困难、巨大挑战，还将伴随乱象丛生、饱受诟病，无论在理论还是在实践层面，迫切需要从教育回归的层面反思教学改革。这将影响职业教育由“大有可为”到“大有作为”的实践成效，关系着职业教育的未来百年，更关乎中华民族的伟大复兴。