教学改革价值取向

美国著名社会学家塔尔科特·帕森斯认为，价值取向是分析系统的结构与过程的主要参照基点^[1]。任何一项实践活动，都要受到哲学思潮、意识形态以及社会价值体系的制约，都要确定合理的价值取向。价值取向引领着活动的走向，制约与影响着活动的结果。教学改革作为教育微观领域的实践活动，无疑也应重视其价值取向。(https://www.daowen.com)