课堂生态环境重构

课堂所处的生态环境是一个包括物质生态环境、心理生态环境和文化生态环境等在内的复合生态环境，其生态主体与生态环境之间不是简单的“刺激”与“反应”、“适应”与“反馈”的关系。为了还原生活中真实的课堂生态环境的本来面目，就要遵从生态学的发展规律和思维方式，利用课堂生态系统的整体性、关联性、有机性、协同性、动态性、平衡性、开放性等特征，把握其本质与规律，从理论与实践两个视角深入探索课堂生态环境建构的有效路径，改善课堂物质环境、调适课堂心理环境、优化课堂文化环境，营造舒适、愉悦、高雅、健康、和谐的课堂生态环境，促进教学改革的进一步深化。(https://www.daowen.com)