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院长专栏

关于光电专业供给侧改革下校企合作的思考

一、引　言

二、专业供给侧改革的必要性

三、光电专业教学存在的问题

四、前期已进行的改革探索

五、目前校企合作存在的问题

六、校企进一步深入合作的思考

七、结束语

【参考文献】

发挥支部力量，把关思政要素，强化课程思政

一、引　言

二、做好专业课课程思政的契机

三、做好专业课课程思政的探索

四、结语

【参考文献】

我国一流商科人才培养目标研究——基于文本量化分析

一、数据来源及分析工具

（一）数据来源

（二）分析方法及分析工具

二、一流商科专业人才培养目标文本分析

（一）关键词统计

（二）关键词分类

（三）关键词语义网络分析

三、一流商科专业人才培养目标特征分析

（一）注重信息技术运用但与商科教育的融合不足

（二）注重培养学生的创新精神但忽视科学研究能力培养

（三）强调学生道德品质和职业道德培养

（四）强调专业特色与优势

四、结语

参考文献

新工科背景下的教学质量监测平台构建研究

一、研究内容

二、教学质量监测平台的总体设计

三、教学质量监测平台的详细功能设计

四、采取的方法

五、结论

【参考文献】

基于OBE理念的产教融合人才培养模式研究与实践

一、产出导向确定培养目标，对接制定专业标准

二、校企协同构建培养方案与课程体系

三、企业深度参与人才培养全过程，显著提高了工程人才培养质量

四、结语

【参考文献】

线上线下混合式教学的文化适应性研究

一、线上线下混合式教学文化适应性理解

二、线上线下混合式教学模式的构建与文化特征

（一）线上线下混合式教学模式的构建

（二）线上线下混合式教学模式文化特征

三、混合式教学模式与传统教学模式文化差异研究

四、结论

【参考文献】

我校大学生学风调查及分析

一、研究设计

（一）内容设计

（二）调查对象

二、调研结果及分析

（一）基本情况

（二）学习现状

（三）课余时间的使用

（四）考风情况

（五）社会责任

三、学风建设的对策探讨

（一）上好入学教育和专业导论课，端正学生学习态度，增强学习动力

（二）落实学业导师制，有效引导学生自我管理，提高学习自主性和主动性

（三）加强课程建设，引导学生对学习的投入，激发学生的学习热情

（四）加强考试管理，严格过程考核，营造公平竞争环境

（五）积极组织开展社会实践活动，营造积极向上的氛围，提高学生思想政治素质

【参考文献】

以适应产业发展为导向的高校专业结构调整机制

一、专业结构与产业结构的联系

（一）产业结构决定高等教育的专业结构

（二）专业结构优化可促进产业结构升级

二、以适应产业发展为导向的高校专业结构调整原则

（一）主动适应产业结构发展要求并适度超前

（二）避免过于强调市场需求而趋于功利

（三）以存量结构调整为主，以增量结构调整为辅

三、以适应产业发展为导向的高校专业结构调整机制

（一）构建高校专业结构调整制度和机制

（二）构建高校专业调整的研究体系

（三）构建高校专业结构调整共同体

（四）构建互动机制与“诊改”机制

【参考文献】

课程思政

主体间性视阈下自媒体与高校思政教育话语权建构的研究——基于对西安某高校的分层抽样研究

一、研究理论基础、背景及意义

二、研究方法与数据采集

三、数据分析及结果

四、结论及建议

【参考文献】

新时代高校思想政治教育创新的思考与建议

一、全面贯彻习近平育人思想，科学确立高校思想政治教育体系的目标引领

二、始终突出内容为主，坚定不移推进高校思想政治教育“供给侧”改革

三、抓住教师先受教育这个重头，真正把教育者的威信立起来

四、围绕过好时代关网络关，迭代更新高校思想政治教育的方式手段

五、统筹推进制度机制创新与微调，提高高校思想政治教育的效费比

【参考文献】

德性思维：社会主义核心价值观培育之肯綮

一、物有本末：核心价值观培育之本在“授人以渔”

（一）情绪反应背后的真相

（二）良好思维的统摄作用

二、事有终始：忠恕之道乃社会道德生活的开端与终结

（一）受教育者德性思维的熏育长期未受重视

（二）忠恕之道本身直观简易

三、知所先后：德性思维是核心价值观培育之枢机

（一）恕道是终身受用的修养法则

（二）恕道是社会交往的基本准则

【参考文献】

文化自信引领工匠精神的路径选择

一、新时代工匠精神的基本内涵

（一）工匠精神是对职业的执着和热爱

（二）工匠精神是精益求精的职业品格

（三）工匠精神是对职业的专注和始终如一的坚守

（四）工匠精神是对职业精神的传承和发扬

（五）工匠精神是对本领域的求新与创新

（六）技道合一的境界追求

二、锻造当代工匠精神的意蕴与价值

（一）弘扬工匠精神新时代中国特色社会主义建设的要求

（二）大国工匠是新时代赋予中国的责任和担当

（三）弘扬工匠精神对社会主义核心价值观的遵循

（四）弘扬工匠精神是重塑国民新素质的内在支撑

（五）弘扬工匠精神是落实创新创业的行为坚守

三、文化自信引领工匠精神的路径选择

（一）加强弘扬工匠精神力度，提高工匠的职业声望

（二）形成有利于工匠精神培养的创新教育理念和体制机制

（三）建立工匠精神的保障制度，设立相关国家奖项引领大众垂范

（四）营造良好工匠精神形成的社会文化氛围

（五）培育高品质消费市场，为工匠精神培育提供市场环境

【参考文献】

发掘包装设计课程中的爱国主义精神

一、悠久的爱国主义精神

二、爱国主义精神在包装设计课程中融入的必要性

三、发掘包装设计课程中的爱国主义精神

【参考文献】

“立德树人，课程思政”融入专业课程的教学改革与探索

一、提升专业课教师的“立德树人、课程思政”理念

二、挖掘和梳理课程思政要素，将“课程思政”有机融入知识点中

三、采用“BOPPPS”的教学设计方案

四、结束语

【参考文献】

课程思政的思考

一、“课程思政”内涵

二、教师是课程思政的关键

三、课程是课程思政的载体

四、总结

探索大学英语融入“课程思政”的应用路径

一、“课程思政”概念

二、大学英语实施“课程思政”的重要性

（一）提高大学生政治素质的必然要求

（二）深化高校英语教育改革的必然手段

三、大学英语实施“课程思政”的可行性

（一）具有相应的契合度

（二）互为促进、协同效应性强

四、大学英语有机融合“课程思政”的路径

（一）利用课程主渠道

（二）利用课外实践渠道

（三）提升教师思政水平

（四）确立科学的课程思政评价方式

五、结语

【参考文献】

立德树人与课程思政在工学课程中的实践探究——以《无机非金属材料工学》课程为例

一、思政教育融入无机非金属材料工学课程体系新目标的确立

二、无机非金属材料工学学科发展中的典型德育思政元素挖掘

三、无机非金属材料工学课程思政教育素材库的建立

四、结论

【参考文献】

多维视角下土木工程专业课程思政建设探索与实践

一、聚焦工程伦理知识，更新教育教学理念

二、着眼德育教育价值引领，注重思政隐性教育

三、以学生为中心开展思政教育，发挥教师关键作用

四、结语

【参考文献】

课程思政融入专业教学的探索与实践——以园林植物造景课程为例

一、《园林植物造景》课程思政教育的内容与意义

二、课程思政在《园林植物造景》教学中的实践途径

三、《园林植物造景》课程与思政教育结合的实施与体会

【参考文献】

疫情期间高校思想政治理论课线上教学的创新探索

一、强化组织领导，制定应对预案

二、加强网络集体备课，创新教学内容

三、以抗“疫”故事讲好思政课程

四、以“战疫小课堂”开展思政专题

五、反响与实效

将课程思政融入《学科基础实验》实践课程的教学探索

引言

一、强化教师的“课程思政”理念

（一）建立合理的课程评价体系

（二）严把教师试讲及培训环节

二、修订教学大纲

（一）将内容进行梳理按专业分类，制定出分专业的思政教学大纲和教学计划

（二）根据教学大纲完善教学内容，贯彻育人理念

三、改进教学方法

（一）基于“问题驱动自主实验教学”模式的教学方法

（二）在授课过程中实践思政课程

四、改进课程评价体系

五、结束语

【参考文献】

儿童成长阶段渗入思想政治教育的方法研究

一、儿童及其成长阶段的特征

（一）儿童的范围界定

（二）儿童成长阶段的特征

二、儿童成长阶段渗入思想政治教育的目的

（一）培养儿童树立高尚的思想品德

（二）引导儿童拥有坚定的爱国情感

（三）引导儿童确立正确的理想信念

三、儿童成长阶段渗入思想政治教育的方法

（一）言传身教法

（二）娱乐互动法

（三）劳动教育法

（四）榜样示范法

五、结语

【参考文献】

管理与人才培养

“双一流”背景下本科教育的地位、特征、要求与实践

一、本科教育在“双一流”建设中的重要地位

（一）本科教育是“双一流”建设的重要基础

（二）一流本科教育是“双一流”建设的黏合剂和催化剂

二、一流本科教育的特征与要求

（一）全面培养与个性培养兼顾

（二）道德教育与专业教育并行

三、一流本科教育的实践路径

（一）确定以学生发展为中心的教学观

（二）本科生批判性思维的培养

（三）研究性教育形态的构建

【参考文献】

一流本科教育下工程类专业师资队伍建设初探

一、工程类专业师资队伍现状及问题

（一）师资队伍结构不尽合理

（二）重“学术科研”轻“本科教学”问题突出

（三）专业教师的工程实践能力有待提高

二、工程类专业师资队伍建设探讨与建议

（一）多元化渠道引进教师，优化师资队伍结构

（二）建立完善的教师考核评价和激励机制

（三）加强产学研结合和校企合作，构建教师工程实践能力提高路径

三、结语

【参考文献】

“新工科”背景下教学研究型高校学科专业一体化建设的探索与思考

一、引言

二、学科建设与专业建设关系辨析

（一）学科建设与专业建设的区别

（二）学科建设与专业建设的联系

三、学科专业一体化建设中的问题

（一）学科专业一体化建设的动力不强，两者在建设目标上还需进一步衔接

（二）学科专业一体化建设的资源保障机制不健全，两者优势资源的转化力度不够

（三）学科专业一体化建设的互动机制还不完善，两者的互动程度不足

（四）学科专业一体化建设的激励机制需进一步优化和调整，两者的综合评价机制尚未形成

四、学科专业一体化模型的建立

五、学科专业一体化建设的实施路径及思考

（一）加强学科专业一体化建设的推动力，积极倡导学科建设与专业建设相结合理念

（二）建全学科专业一体化建设的保障机制，促进学科建设与专业建设资源共享

（三）完善学科专业一体化建设的互动机制，促进学科建设资源和专业建设资源的相互转化

（四）重构学科专业一体化建设的评价机制，调整和优化现有激励制度

六、结论

【参考文献】

大学生革命文化教育的现状、问题及对策

一、大学生革命文化教育的现状

（一）基本信息

（二）大学生对革命文化的总体关注和熟悉程度

（三）革命文化融于高校思想政治教育的现状

二、革命文化融于高校思想政治教育的现实问题

（一）与革命文化相关的教学形式单一，缺乏吸引力

（二）革命文化在高校思政课堂的运用缺乏时效性

（三）革命文化在高校思政课堂的作用应更加凸显

（四）革命文化在高校思政课堂的运用缺乏实践性

三、革命文化融于思想政治教育的实现路径

（一）丰富教学形式，促进革命文化进头脑

（二）深入挖掘革命文化内涵，增强时效性

（三）研究革命文化精品案例，以优秀文化感染学生

（四）打造革命文化社会实践活动，落实立德树人根本任务

四、结语

【参考文献】

产学研协同培养创新型人才模式改革与创新

一、产学研协同培养创新型人才

（一）产学研协同育人的基础与优势

（二）产学研协同育人是培养复合创新型人才的内在需要

二、产学研协同培养模式发展概况

（一）产学研协同培养典型模式

（二）产学研协同培养的特征

三、产学研协同培养面临的问题

（一）目标偏差

（二）知识产权不清晰

（三）评价与考核不科学

（四）合作欠持续性

四、产学研协同培养创新人才改革与创新路径

（一）明确目标，建立科学的评价考核机制

（二）尊重知识产权，注入协同培养的持久动力

（三）以实践为导向，深化培养方案改革

五、优化产学研协同培养创新型人才路径

（一）以互惠互利为原则，以市场需求为导向，完善全方位的协同机制

（二）以复合创新型人才培养目标为导向，形成协同培养的导向路径目标

（三）以培养模式主体要素为着力点，优化协同培养复合创新型人才的落实路径

【参考文献】

OBE导向下高等教育动态跟踪人才培养体系研究

一、高等教育人才培养现实问题

（一）“以教学为中心”如何向“以学生为中心”转变

（二）如何满足学生成长和发展的个性化需求

（三）如何促进培养成果的质量提升

二、OBE教育理念核心内涵

（一）高等教育为何教？——学生为本

（二）高等教育如何教？——成果导向

（三）教育质量怎样提？——持续改进

三、OBE导向下高等教育动态跟踪人才培养体系构建

（一）“以学生为中心”：精准定位

（二）“以教师为核心”：精准施策

（三）“以质量为标准”：精准反馈

四、OBE导向下高校动态跟踪人才培养的实践应用

五、总结

【参考文献】

以设计能力提升为核心的工业设计人才培养方法研究

一、引言

二、工业设计人才培养方式现状

三、提高设计能力的主要措施和思路

四、改革效果分析

五、结论

【参考文献】

西安工业大学创新创业教育现状调查分析与建议

一、研究缘起

二、研究设计

三、研究结果与分析

（一）对创新创业的认知

（二）对开展大学生创新创业教育的态度

（三）我校创新创业教育和实践情况

四、对我校创新创业教育的反思与建议

（一）建立系统的创新创业教学体系(https://www.daowen.com)

（二）优化管理体系提供良好外部保障

（三）营造良好校园创新创业文化氛围

【参考文献】

提高土木工程人才培养质量的研究与实践

一、土木工程人才培养模式的改进

二、构建理论和实践双模块的新课程体系

（一）理论教学体系改革

（二）实践教学体系改革

三、改革教学内容与教学方法

（一）教学内容的改革

（二）教学方法的改革

四、教师队伍的建设

五、结束语

【参考文献】

高等教育国际化背景下来华留学生培养策略研究

一、引言

二、高等教育国际化推动来华留学生教育的发展

三、来华留学生教育培养面临的问题与挑战

四、来华留学生教育培养的应对策略

五、结语

【参考文献】

基于“四维度”的国贸专业留学生培养模式研究

一、研究背景及意义

（一）本研究有利于院系提升国际留学生培养质量

（二）本研究有利于提高我校国际化水平

二、国贸专业来华留学生培养目标及问题

三、国贸专业来华留学生培养模式探索

（一）强化语言训练及汉语交流环境维度

（二）创新课程体系及扎实专业知识维度

（三）加强国际交流及了解中国历史文化维度

（四）加强专业实践应用及校企合作培养

四、国贸专业来华留学生“四维度”培养思路

（一）课程设置与教材建设与国际同步

（二）提升教师英语交流与思维能力

（三）统一培养模式推动校内国际趋同管理

（四）为留学生寻找更多的实践空间

五、结束语

【参考文献】

国外留学硕士研究生教育的特点及启示

一、美国留学硕士研究生教育的特色分析

（一）高度的政策支持

（二）严格的淘汰机制

（三）完善的语言测试体系

二、美国留学硕士研究生教育的启示

（一）适当转变政府职能

（二）完善淘汰机制，提高培养质量

（三）优化入学语言要求

三、日本留学硕士研究生教育的特色分析

（一）扎实的理论与实践能力培养

（二）丰富的科研信息资源

四、日本留学硕士研究生教育的启示

（一）转变教学方式

（二）实行个性化教学和科研指导

【参考文献】

校企联合培养研究生模式及存在问题探究

一、我国校企联合培养研究生的主要模式

（一）以项目为依托，进行校企联合培养

（二）校企联合共建研究生培养基地

（三）引进企业人才兼任研究生导师，建立双导师制度

二、校企合作存在的问题

三、校企合作中问题的成因

四、校企合作问题的解决方法：

五、校企联合培养硕士研究生的实践效果

（一）实践教学体系日趋完善

（二）科研和实践动手能力显著提高

（三）就业质量进一步提升

六、结论

【参考文献】

教学改革与课程建设

基于“互联网＋”的在线教学改革与探索研究

一、目前我国大学课程教学现状

二、“互联网＋”背景下在线教学对传统课堂教育模式的超越

三、如何构建“互联网＋”背景下在线教学体系

四、结语

【参考文献】

深化本科教学改革，注重课程教学设计

一、什么是教学设计

二、国内外教学设计的现状

三、如何进行教学设计

（一）明确以学生为中心、因材施教的教学理念

（二）明确教学设计的目标和要解决的问题

（三）清楚教学设计的组成和前提

（四）教学设计需要把握的具体要素

四、结语

【参考文献】

基于SPOC的“工程力学”混合式教学模式改革探索

一、引言

二、基于SPOC的混合式教学模式

三、基于SPOC的混合式教学模式设计

（一）课前准备活动

（二）课堂教学活动

（三）课程考核环节

四、基于SPOC的混合式教学模式在工程力学教学中的效果

（一）提高学生学习效果方面

（二）提高教师教学效果方面

五、总结与展望

【参考文献】

“双一流”背景下信号处理基础课程教学改革初探

一、引言

二、明确课程教学目标

三、优化教学内容

四、改革教学方式

五、加强实践环节设计

六、目标达成的评价

七、结束语

【参考文献】

新时代高校教师教学质量评价体系探析

一、当前大学教师教学质量评价体系存在的问题

二、新时期完善教学评价体系的实现路径

三、结束语

【参考文献】

模糊层次分析法在大学生综合素质评价中的应用研究

一、基于模糊层次分析法的大学生综合素质分析模型

二、大学生综合素质评价分析模型

三、总结与展望

【参考文献】

深化学生学习成果评估改革　推进高等教育现代化进程

一、学生学习成果评估的内涵

二、我国开展学生学习成果评估的可行性

三、小结

【参考文献】

基于SPOC模式的高等数学一流课程建设的实践与探索

一、引言

二、我校高等数学课程建设的发展历程

三、基于SPOC模式的一流课程建设面临的挑战

四、基于SPOC模式的高等数学一流课程建设的探索

五、结论

【参考文献】

以“金课”为目标的混合式教学模式的探索与实践——以《量子力学》课程为例

一、引言

二、《量子力学》课程面临的主要问题

三、线上线下混合式金课的改革思路

四、混合式金课教学模式的实践

五、总结

【参考文献】

《线性代数》课程建设的实践与思考

一、课程教学方案的设计

二、课程建设的特色及创新

三、课程教学实施阶段性效果

四、存在的问题及思考

【参考文献】

《水污染控制工程》课程建设的思考

一、优化课程体系

二、修订教学大纲

三、更新教学内容

四、搭建网络平台

五、改革教学手段与方法

六、强化实践教学环节

【参考文献】

教学方法与应用

“互联网＋”背景下大学生创新创业教学（或教育）方法研究

一、研究现状

二、高校在大学生创新创业教学中存在的主要问题

（一）教学方式与教学理念落后

（二）实验研究能力培养不足［4］

（三）实践型基地建设薄弱

（四）大学生实践能力的传承与梯队建设不足

三、互联网＋背景下大学生创新创业研究之对策

（一）创建师生多专业交流平台

（二）建立创新项目与课外科技活动的信息发布平台，开展不同层次的项目，提升大学生的创新水平

（三）建立多专业师生交流的数字资源共享和交流平台

（四）政策和制度的保障

【参考文献】

Seminar在材料类研究生教学中的探索

一、Seminar来源与演变

二、Seminar在材料类研究生培养种的运用

三、Seminar教学方法的评价

四、研究生阶段Seminar教学方法的建议

【参考文献】

结合MI理论实施任务型教学法项目研究报告

一、本项目的研究内容

二、具体实施过程

三、三轮实验结果汇报

四、三轮实验后发现的问题

五、结语

【参考文献】

新工科背景下双语教学探索与实践

一、新工科双语教学背景

二、开展《红外技术基础》双语教学必要性和重要性

三、双语教学开展与实施

（一）教材的选择

（二）教学手段

（三）教学方法

【参考文献】

合作学习在大学英语翻译教学中的运用研究

一、大学英语翻译教学现状

二、合作教学与英语翻译教学

三、合作教学法在大学英语翻译教学中的实践

四、结论

【参考文献】

金属材料工程专业英语与双语教学的课程协作途径探索

一、引言

二、专业英语与双语教学课程的交叉点及问题

三、专业英语与双语教学协作教学的途径探讨

四、结束语

【参考文献】

新冠肺炎疫情下网络教学的必要性与可行性——以《环境工程学科前沿讲座》为例

一、引言

二、网络教学平台的组成

（一）引入网络精品课

（二）课堂翻转

（三）课后专项辅导

（四）课下综述大作业

（五）文献查阅能力专项测试

三、网络教学平台收到的效果

四、结论

【参考文献】

强化数理能力、培养举一反三的科学思维能力——《冶金传输原理》教学思考

一、《冶》课特点

二、教学思想方法探讨

三、结束语

【参考文献】

可视化编程在程序设计课程教学中的应用

一、绪论

二、如何使用可视化工具

三、总结

【参考文献】

创客教育在计算机基础教学中的应用

一、Arduino简介

二、教学设计

三、教学效果分析

四、项目结果评价

五、结论

【参考文献】

谈多样化教学模式在本科教育中的作用——以“医学图像处理”课程教学为例

一、引言

二、教学方法改革的实施

三、实验教学改革的实施

四、实践效果及分析

五、结论

【参考文献】

综合高等院校通识教育艺术课程教学探究

一、学生艺术修养基础薄弱

二、课程内容宽度狭窄

三、授课进度安排不合理

四、清晰的语言、有趣的课程内容安排

五、融入艺术专业素养课程作业考核

六、多重感官的课程体验

【参考文献】

OBE视角下建筑设计课程在城乡规划专业中的教学实践与探索——以《建筑设计Ⅰ》课程为例

一、OBE与城乡规划专业的融合

（一）OBE教学理念

（二）城乡规划专业引入OBE理念的必要性

（三）建筑设计课程在城乡规划专业中的地位

二、《建筑设计Ⅰ》课程既有教学模式分析

（一）课程教学概况

（二）既有教学模式评估

三、基于OBE理念的《建筑设计Ⅰ》课程教学模式构建

（一）明确课程目标

（二）分解教学训练过程

（三）建立成果评价体系

（四）完善反馈与改进机制

四、结语

【参考文献】

实践教学研究

光学制造生产实习新模式探讨

一、生产实习对学生培养的重要性

二、现有培养模式的问题

三、新模式的改革思路

四、结语

【参考文献】

光学实验互动创新教学模式的探索与研究

一、光学实验的教学思路和存在问题

二、光学实验的互动创新教学模式

三、互动创新性教学模式的评价机制

四、结束语

【参考文献】

电子信息校外创新创业实习基地建设研究

一、研究的现状与背景

二、研究内容及目标

三、基地建设的主要思路与方法

四　结束语

【参考文献】

基于创新创业能力培育的生产实习教学改革研究

一、　课题背景及意义

二、教改具体内容

三、研究方法

四、总结

微机控制技术实践课程的线上教学模式探索与思考

一、微机控制技术实践教学课程的线上教学必要性

二、微机控制技术实验课程的线上教学可行性分析

（一）EDA技术进步为实验课程的线上教学提供了知识验证的准确方法

（二）在线教育平台为实验课程的线上教学提供了知识传播的媒介选择

三、微机控制技术实验课程的线上教学尝试与探索

四、结语

《会计认知与训练》模拟实训教学刍议

一、开设《会计认知与训练》模拟实训课程的意义

二、教师如何做好《会计认知与训练》模拟实训教学

三、结束语

【参考文献】

新工科背景下虚拟仿真实验教学项目的探索与实践

一、虚拟仿真实验建设的必要性

二、构建实验教学新体系

三、实施实验教学新方法

四、建立实验评价体系

五、结论

【参考文献】

基于云计算的物联网虚拟仿真实验教学研究与实践

一、虚拟仿真实验教学的现状

二、实验教学改革的目标

三、虚拟仿真实验教学的具体研究内容

四、总结与建议

【参考文献】

基于OBE理念的土木工程实训课程教学改革

一、课程背景

二、以毕业生核心能力确定课程教学目标

三、以OBE理念开展课程教学活动

四、面向工程能力的课程评价方法

五、结语

【参考文献】

基于BIM技术的土木工程专业毕业设计探索与实践

一、传统土木工程专业毕业设计弊端分析

二、BIM技术纳入土木工程专业毕业设计可行性分析

三、基于BIM技术的毕业设计改革措施

四、BIM技术毕业设计改革成果

五、结语

【参考文献】

深化教学改革，提升土木工程专业学生创新实践能力

一、理论教学和实践课程模式的改革。

二、理论课教学方法的突破和改革

三、实践教学环节和考核标准的创新设计

四、教学团队的组织和实践场地建设

五、以双语教学、全英文教学的实践和改革，推动土木工程专业教育国际化

【参考文献】