线上线下混合式教学文化适应性理解

课堂教学作为一个有机的组织形式，在运行过程中会形成自身特有的文化模式，即教学文化。“教学文化即课堂教学文化，是教师和学生在长期的课堂教学过程中形成的师生共享的价值体系和行为方式，以及与之相互影响的环境氛围。［3］”教学文化主要包括“以教为主”的传统教学文化和“以学为主”的现代教学文化。前者通过强调记忆，突出应试技巧灌输，而后者则倡导调动学生学习主动性与积极性，培养学生探究和思考的能力。

线上线下混合式教学是从如何“学”的角度出发。研究表明，学生在混合式教学的SPOC或是MOOC平台上学习效率高于传统课堂上的学习效率，而且其学习状态相对更加稳定［4］。教师可以根据学生需求整合线上线下资源，制定符合自身教学目标和学生特点的教学方式，并且在教学形式方面采用混合式教学模式，增强线上线下各环节契合度，达到最优化教学［5］。(https://www.daowen.com)

为了保障新型教学模式顺利推行，改变原有教学方式、师生关系和评价手段等，重新规范师生行为方式，重新规划课堂教学活动，形成教学文化适应性。