硬件和软件哪个更重要？

教育对于人才成长的作用正在被科学研究不断证实，为了进一步深入探讨这方面的内容，我们还需要进一步了解人的智能与遗传和环境的关系。

在这一方面，人们进行了很多研究，一些人认为遗传起着很大的作用，其中最有代表性的是一名叫高尔顿的英国人的观点。他对几百名有成就的名人和一些普通人进行了比较研究，结果发现名人的家族比普通人的亲属往往更多地出现名人。根据这个结果，他认为天才的出现有着很强的遗传性。不过，这个结论不免过于武断了些，因为名人家族出现更多名人的背后还有很多社会文化和经济条件方面的因素。很明显，名人家的孩子比普通人家的孩子有更多机会获得优良的教育，在社会上也有更多的成功机会。但是，这些因素在高尔顿的研究中并没有考虑进去。因此，很多学者不同意高尔顿的观点，人们找出很多相反的例子证明智能与环境的关系的重要性，并不亚于其与遗传的关系。

国外一位名叫霍奇克的人，曾和助手一起研究了252名6～18岁的儿童，他们对这些儿童先后进行了14次智商测定，结果发现，多数儿童的智商都有变化，有的变化还很大，变化最大的可以超过30分。这个结果清楚地表明，儿童所处的环境对他们的智能发展起到了相当大的作用。苏联神经心理学家鲁利亚曾对双生子进行过研究，他发现，在幼儿时期，异卵双生子的语言记忆力的差异是同卵双生子的两倍多，而异卵双生子的视觉形象记忆力的差别是同卵双生子的三倍多。异卵双生子比同卵双生子的差别大表明的是遗传的作用，然而，两类双生子在语言和形象记忆方面的差别到了小学阶段就逐渐变小了。这表明，随着幼儿的生长，随着他们与环境的不断接触，环境对他们智能发展的作用就越来越明显，越来越居主要地位。这些是从追踪调查和对照实验的角度进行的科学观察。(https://www.daowen.com)

事实上，如果细心观察的话，你会在自己同事和朋友的周围，发现很多环境与智能相关的例子。比如说，我们很容易找到父母的智能与子女的智能不相近的情况。有的家庭，父母都是高级知识分子，智能很高，但是子女却学业平平，甚至还有学习成绩低于一般同龄同学的情况；与此相反，有的家庭，父母都没有什么文化，然而子女却是大学毕业生、硕士生和博士生。这些都反映了智能不受遗传制约的一面。现代科学研究表明，智能与遗传确有密切的联系，但同时也与环境因素有着更加不可分割的关联。

对于绝大多数人来说，由遗传造成的智能上的差别很小，而这个很小的差别与人们能够达到的成就水平相比，完全可以忽略掉。那么，是什么造成了不同人在事业和成就上的明显差异呢？正是后天的教育和自己努力的结果。

对于绝大多数正常人来说，关于遗传和环境与脑功能的关系问题，我们还可以用计算机做一个比喻。事实上，人的大脑功能在相当大程度上确实就像一台特殊的高效能计算机。在这个形象的比喻中，遗传可以决定的是脑的硬件部分，环境则决定在这个硬件前提下都包含哪些软件，其中当然包括了各种各样的应用软件。我们现在看到，对于工作和学习来说，计算机在硬件上的差别几乎可以忽略不计，人们更关心的反而是各种各样越来越复杂和完备的计算机软件。正是这种软件上的差别，才让使用者能够完成不同的工作，创造不同的业绩。