智能是多元的，谁都能成才，孩子的未来就在你的手中
脑的潜能问题还涉及多元智能理论。这个理论改变了以往对人的能力的看法，大大开阔了我们的眼界。
1983年，美国哈佛大学的发展心理学家加德纳教授依据实验心理、心理测量、特殊教育、儿童发展以及神经心理等多方面的大量研究资料，特别是通过神经心理学许多关于脑与心理的关系的临床研究，提出了令世人震惊的观点：我们人类的智能不是单一的，而是多方面的，或是多元化的，至少包括了以下八个方面的智能：
（1）逻辑—数学智能，指的是人的逻辑推理、运用数字和计算的能力；
（2）语言智能，指的是人对语言的感知和表达能力；
（3）空间智能，指人对空间事物的认知和操作能力；
（4）音乐智能，指人对音乐的感知和表达能力；(https://www.daowen.com)
（5）人际智能，指人对人们之间关系的认知，对他人情绪的感知和理解，以及由此做出适当反应的能力；
（6）躯体—运动智能，指人对躯体活动和运动技能的掌握和运用能力；
（7）内省智能，指人对自我行为和情绪的认知和调整能力；
（8）认识自然智能，指人对自然的认知能力。
人的智能是这八个方面的复合体，因此对一个人的智能是比较难进行评估的，因为你要考虑所有方面。在某一方面有问题的人不一定就是智能不好，他很可能在另一方面很优秀。比如，有的人在言语表达能力方面有些问题，不善言辞，表述能力差，但具备了极强的逻辑推理和数学技能。数学家陈景润就是一个很好的例子，他高度发达的逻辑和数学能力使他能够解决哥德巴赫猜想这样的绝顶难题，成为世人公认的数学天才，却因言语表达技能欠佳而讲不好中学的课程。达尔文在记忆力方面有些问题，所以干什么都要用笔记下来，但这并不妨碍他提出生物进化论，成为一位伟大的科学家。当然这些是比较特殊的人物，但是在现实生活中，我们也见到过虽然不像这些著名人物那样杰出，但在性质上却类似的智能发展不平衡的事例。事实上，这种情况是相当多的。这类事例的大量存在，表明我们智能的八个方面并不是平衡发展的，人总有他最擅长的领域，一个方面的不足，并不表明他的智力就有问题。
特别值得注意的是：每个人出生时都具备这八方面智能的潜力，只是后天所受的教育和各种环境限制了某些能力的发展。我们现在要做的正是把这些潜能发掘出来。