言语机能的关键期

人的言语活动分为口头语和书面语，口头语又进一步分为表达和理解，书面语又可分为阅读和书写。言语活动是一个十分复杂的系统过程。言语机能的关键期也不仅仅有一个，不同的机能有不同的关键期。口头语的关键期一般是2～3岁；书面语的关键期一般是4～5岁。

根据言语机能的关键期，我们可以科学地安排儿童言语机能的开发和训练。幼儿在2～3岁的时候，需要进行的是大量的口头言语训练。而阅读方面的训练，可以相对晚一点儿，但也不要迟于4岁。书写机能的训练则要再晚一点儿，5岁可以进行，因为书写活动需要精细动作发展到一定程度才能更好地进行，如果孩子还不能在肌肉协调配合下顺利完成精细动作，书写机能训练是较难取得期望成果的。(https://www.daowen.com)

现在有不少家长急于让孩子尽早认字，孩子还不到1岁，就教他们认汉字。这样做有点儿急了，要知道阅读的关键期不是在这时候。1岁的孩子才开始说话，对他们来说，听和说是最重要的，认读汉字应该晚一点儿。另外，如果家长把精力放在教孩子认汉字上了，一方面不会有多大效果，另一方面还会耽误了开发孩子口头言语能力的机会。这时候要多让孩子听和说，不是看和读。即便是你花了不少工夫教会了孩子认读一些汉字，或是几句唐诗，但比起他失掉的发展口语能力的机会来讲，只是捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。从脑科学上讲，脑子发育到了什么程度，对哪些机能有了准备，就要开发哪些机能，这样才能事半功倍。所以在这里劝告家长们不要太着急，关键期需要进行科学的教育，我们需要按科学规律办事。