（3）为什么说孩子会数数不一定是理解数字了？

不少家长都发现，三四岁的孩子已经可以数10以内的数了。但孩子是不是真的理解了这些数呢？也就是说认识了成人所理解的数量呢？这可不一定。因为数数和了解数字不是一回事。

我们可以做个小测验，让孩子找出5个东西来，孩子会找出完全相同的5个物体来，比如说5块石头或者5个苹果。但如果给孩子呈现不同的东西，而相同的物体又不够5个的时候，孩子可能会说找不出来。这说明什么呢？说明孩子理解的数字5与成人理解的不一样。孩子此时对数量的理解还离不开具体的实物，他们对数量的理解还没有上升到数字的抽象意义。(https://www.daowen.com)

要想让孩子真正了解数字，真正认识数量的概念，就需要让孩子自己有个抽象化过程，家长要帮助孩子完成这个抽象化过程。怎么做呢？这并不复杂，就是在教孩子数字的时候，要用不同的物体和不同形状的东西。比如，在教孩子数字3时，就不能仅仅满足于孩子可以找出3个相同的苹果或3块相同的石头，还要让孩子学会能够在各种不同的物品中选出3个东西来。至于孩子是不是真的理解了，你可以看看孩子是不是每次都选了同样的东西，如果每次都不一样，但数量是一样的，就说明孩子理解3这个数字的抽象意义了。