（2）什么是数学障碍？

数学障碍是一种比较常见的学习障碍。但是由于各种原因，人们对它的重视程度不够。与欧美一些国家相比，我国在这方面开展的科学研究和教育实践尚有不小的距离，对国际相关研究的进展，特别是从神经心理学方面开展的探索，介绍得也很不够。在临床和学校教学工作中，患有数学障碍的儿童众多，已经使这方面的问题变得十分突出，相当多的家长和老师都已注意到，许多儿童学习成绩的主要问题是数学困难，比如，算不对数、解不了应用题。但是，不少数学障碍儿童被划归到多动症和注意障碍的范畴，有的被定为感觉统合问题。然而，在经过一定时间的感觉统合训练之后，这些孩子数学方面的障碍仍然没有得到改善。现在的研究揭示，数学障碍是一种专门的学习障碍，与多动症不是一回事，与感觉统合失调也没有什么关联。科学研究还发现，数学障碍不是一种单一机能的障碍，它还有不同的类型。不同类型的数学障碍不仅有不同的表现形式，还有不同的发生机制。