注意缺陷及其矫治

儿童多动症是我们经常听到和谈起的一种行为症状。脑科学研究发现，大部分儿童多动症的原因是注意缺陷。进一步的研究还揭示，这种注意缺陷是脑内的时钟系统出了问题。进行一项作业的时候，多动症的孩子保持注意集中的时间远比其他同龄儿童短。他们的内部时钟走得太快，别的孩子可以花上20分钟完成一份作业，但是对于多动症孩子的内部时钟来说，20分钟已经是快1小时了。这实在是太长了，他们无法坚持，只能坚持相对其他孩子来说的10分钟。这是造成多动症的重要的神经心理机制。

治病要治本，所以要想解决多动症问题，需要在这个内部时钟上做文章。现在有一种有效的矫治方法，就是有意识地用行为矫正调节这些有注意缺陷的孩子的内部时钟，使其行走速度和正常孩子一样。

怎么做呢？如果一个多动症孩子做作业坚持不了20分钟，家长就不必坚持要他做20分钟，而是依据他的具体情况，把20分钟的作业分成两个或三个时段的任务。孩子坚持不了20分钟，那就让他先完成10分钟的作业，如果10分钟还不行，那就再短点儿，七八分钟行不行？如果他完成了，就马上表扬他，让他坚持下去，下一次逐渐延长时间，看看他9分钟或10分钟可不可以坚持。如果9分钟或10分钟可以完成，那就再努力，看看能不能坚持11分钟或12分钟。就这样一步一步地延长他做作业的时间，根据他要完成的作业，随时调整他能够坚持时间的长短，逐渐让他养成在较长时间内完成作业的习惯，与其他同龄同学一样。这样，他的内部时钟就被调节到和其他同学一样的行走速度了。矫治注意缺陷是一个需要相当长时间的系统工程，不是一朝一夕就可以达到理想结果的，这需要家长和老师保持耐心、共同合作才行。

注意缺陷造成的多动症给许多家长和老师带来了烦恼，也严重影响了孩子知识技能的获得和学业的进展，更重要的是，如果不进行干预，势必会影响他们将来的行为发展，造成更严重的后果。对于这种以多动为主要特征的注意障碍，应该早发现，早矫治。研究表明，越早治疗，效果越好。

怎样才能及早发现孩子是不是有这些方面的问题呢？在这里，我们给大家提供一个简便的量表，用来自测孩子是不是有多动行为。(https://www.daowen.com)

康奈尔教师用儿童行为量表（简化表）

请根据孩子的实际情况，按照程度，分别填写0（没有）、1（稍有）、2（很多）。总分超过10分的，即可怀疑有多动方面的行为特征，需要尽早到专业机构或医院诊断，及早进行矫治。

除了上文提到的阅读障碍、数学障碍、注意障碍这三种学习障碍之外，发育性运用障碍也并不少见，这是一种主要在儿童中出现的神经心理障碍。关于发育性运用障碍及其矫治，我们在第八章“脑开发与运用机能”的最后一部分已经有所介绍，在这里就不再赘述。