（1）抓子儿

这个游戏已有几百年的历史，有些地方方言把“抓”读为chuǎ。崇祯八年（公元1635年）的《帝京景物略·春场》中这样记载道：“是月也，女妇闲，手五丸，且掷且拾且承，曰‘抓子儿’。丸用象木银砾为之，竞以轻捷。”大意是说，农历正月间妇女们玩耍“抓子儿”，游戏用的东西“子儿”是由象牙、木头、银砾制作的，玩法是掷、拾、承，即抛、抓、接的动作。

20世纪五六十年代，在北京城区这种游戏很流行，到处可见儿童（特别是女孩子们）围在一起，玩这种抓子儿的游戏，那时“子儿”的品种更多，如玻璃球、果核，以及其他可以找到的小东西。

“抓子儿”游戏的玩法：

参加这个游戏的人数没有一定的限制，一般多为两三人。玩的时候，先确定谁先抓。每个人手里或口袋里装着一些“子儿”。然后，一起同声唤着“出，出，一大把，不出一个就出俩”。随后参与者同时从口袋里抽出手来，张开手掌，谁手中的“子儿”多就谁先抓。接着，把每个人所有的“子儿”归拢到一起，撒在地上，讲好是抓三个还是抓两个，若大家同意抓三个，先抓者就只能抓那些撒开后自然形成的以三个为一组的“三子儿”。(https://www.daowen.com)

怎么抓呢？游戏者需要一个小布包，当然不一定非要用小布包，别的东西也行。游戏者先将小布包抛向空中，待包未落下时，迅速地将该抓的“子儿”抓到手中，注意只能用一只手来完成这个动作，然后再接住下落的小包。在抓“子儿”的过程中，如果不慎碰到了不该抓的“子儿”，或是没有接住下落的小布包，那就“失败”了，叫“坏子儿”。出现了“坏子儿”，就不能继续抓“子儿”了。这时，就轮到下一位游戏者进行了。如果顺利的话，即游戏者没有出现“坏子儿”，那么抓到的“子儿”就全归这个人，他可以继续抓下去，直到抓完自然形成的三个为一组的“三子儿”为止，余下的“子儿”可以同游戏者下一轮所出的“子儿”一起进入新的游戏。“抓子儿”游戏不止这一种规则，还有其他的游戏形式，不过这是最基本、最常见的玩法。

“抓子儿”游戏对开发大脑功能的益处：

首先，也是最明显的，这种游戏可以有效地提高儿童的手眼配合能力，眼看、手动，手眼要配合，这对于大脑功能正处于成长发育过程中的儿童非常重要。手眼配合不是一个简单过程，这需要大脑皮层上额叶运动区支配手的运动区域与位于枕叶的负责视觉机能的区域密切合作。如果经常玩这个游戏，大脑这两个区域间的突触联结就会越来越密切，网络的复杂程度也在增加，同时，因为不同情况需要不同的处理过程，儿童的判断能力也得到了提高，而且是很具体的有实际生存意义的手眼配合的判断机能。“抓子儿”游戏通过训练手眼配合能力，可以有效促进大脑功能的发展。

其次，这种游戏还可以有效促进儿童的空间操作机能。在玩这种游戏的时候，除了手眼配合以外，对空间物体下落速度的估计，在很短时间内准确抓到应该抓的物体，都需要空间操作机能。空间操作机能是大脑的一个重要基本机能，“抓子儿”可以让儿童在竞技情境下有效提高这种空间操作机能。