（1）音乐与脑

脑科学的最新研究发现，音乐不仅可以促进大脑听觉皮层的发育，还可以促进脑的其他部位的发育，特别是联结大脑左右半球的胼胝体的发育。听音乐能促进大脑不同部位的交流与沟通，包括左右脑之间的联系，这些活动有利于胼胝体的发展。

明尼苏达大学的克里斯托·潘特夫及其同事对音乐和脑的活动的关系进行了研究，他们给乐师和不懂音乐的人演奏了一段钢琴曲，通过功能性核磁共振技术记录他们随音乐而出现的大脑活动。结果发现，乐师与不懂音乐的人在大脑活动方面有明显的差别，前者大脑活动的水平比后者大约高出25%。更有意思的是，在乐师当中，大脑活动的频率与其开始音乐训练的时间有很高的相关性，音乐训练开始得越早，大脑对音乐的反应活动越强烈。音乐训练使乐师能够更有效地处理音乐信息，以便于演奏。

1982年，美国出版了一部主要由神经科学家和认知科学家共同撰写的专著《音乐、思维和大脑》。这本书汇集了这一领域的主要研究成果，引起了人们的关注。近些年来，颇具影响力的英国《自然》杂志、美国《科学》杂志，以及一些脑科学研究的专业期刊，如《大脑》《神经心理学》《神经科学通讯》《神经学研究》《认知神经科学》，也刊登了一系列有关音乐和脑的关系的研究。这些表明这方面的研究工作正走向深入。

德国脑科学家相信，人类的大脑有一个增大了的区域，可以用来解释是什么导致了贝多芬和莫扎特具有特殊的音乐才能。他们用正电子发射断层扫描术（PET）测查音乐家和普通人的大脑，发现具有音乐天赋的人，左侧大脑颞叶的颞平面明显大于普通人。这个区域与音乐感知能力有直接的关系。有趣的是，这个区域也负责人类的言语感知能力。这大概可以解释音乐与言语活动的关系。(https://www.daowen.com)

研究还发现，有音乐天赋的人一般在7岁以前就开始了音乐感知能力的训练，大脑相关区域因而得到了开发。如果一个人到了10岁还没有接受这方面的训练，他的大脑重建音乐感知模式的可塑性便受到了限制，这个区域的开发也就难了，也就是错过了我们前面提到的关键期。

音乐是一种人类普遍具有的特殊机能，音乐的萌生和发展是人类进化的产物。文化人类学研究的结果表明，在古代社会，音乐明显地起到一种重要的协调和统一的作用，唱歌的功能之一是人类群居时与同伴进行联系的手段，音乐和歌唱的这些作用一直延续到今天。这是从种系演化的角度来看，音乐是人类的一种特殊机能。

从个体演化的角度来看，也是这样。对婴儿的研究发现，婴儿确实有一种与生俱来的评估音高的能力。我们其实可以把音乐和语言进行比较，人类的语言机能是先天具备的，音乐也可能是这样，因为音乐完全是一种特殊形式的、清晰易懂的、类似语言的符号系统。

神经心理学的研究直接显示，音乐和唱歌是人类具备的一种特殊机能，大脑对此有专门的负责区域，当某些特定部位受到损伤以后，会出现“失乐症”或“失歌症”，也就是患者对过去熟悉的歌曲突然感到十分陌生，过去自己唱得不错的歌现在也不会唱了。细分下来，这是两种不同的障碍：一种是对音乐感知上的障碍，即听不懂了；另一种是对音乐和歌曲表达上的障碍，即不会唱了。这同脑损伤导致的“失语症”情况类似：听不懂的，叫感受性失语；说不了的，叫表达性失语。“失乐症”或“失歌症”的存在，证明音乐就像语言一样，也是人类的重要机能，由大脑专门的区域管理这些机能，理解音乐和操作乐器是两个完全不同的过程，分别由大脑的不同部位负责。当人听不懂音乐时，操作乐器可以不受影响，而不能操作乐器时，不见得也听不懂音乐，人脑对于音乐的感知和表达是分开管理的。