二、深化“433”参与式教学模式，让其内化在语文课堂中
（一）师徒结对式的备课、说课、议课
在授课之前，各个徒弟、老师认真备课，将“433”参与式教学模式中的课堂“四环节”“教师三点化”“三评价”进行详细解读和大胆创新。在此基础上，给师傅老师说详细的操作过程，通过互相倾听、质疑、探讨、达成共识四个步骤，对本节课的这三大方面的操作给予细心指导。最后将自己遇到的困难和疑惑在同年级组进行“专家式的”解答，再进行公开教学的展示。
（二）精准定位，优化课堂评价标准(https://www.daowen.com)
在探索中，为了使更多的教师不被“433”教学模式的课堂结构所束缚，解放思想，课题组成员积极争取实验组教师们的广泛意见，打破固有的结构和评价标准，使评价的内容和方向更具开放性和指导意义。最终确定了“四环三点三评”参与式课堂教学评价标准。
（三）教学设计大比武，全员参与见实效
在此基础上，课题负责人组织全体教师将在此模式运用中的一些新想法、新思路予以展示。于是，在同年级组的“教学设计大比武”活动中，在共同的参与、讨论、交流中大家集思广益，已将“433”参与式教学模式内化在心中。