《甘肃省基础教育科研优秀课题成果报告（2018）》简介
《甘肃省基础教育科研优秀课题成果报告（2018）》这本书是由.闫婧华主编创作的,《甘肃省基础教育科研优秀课题成果报告（2018）》共有328章节
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（一）一日活动中的生活与卫生习惯培养形式得以建构
1.入园环节 即晨检接待，是幼儿园一日活动的一个重要环节。它既是幼儿一日生活的开始，也是家园共育的好时段。结合本课题研究，对幼儿在晨检接待中完成的以下四个方面的
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（二）提升了教师的专业水准
1.“保教结合，保育在前”的办学理念深入人心 传统的保育目标主要指保护儿童的健康，增强其体质，促进其生长发育，通过体育、营养、防病等不同方式实现。现代的保育观念
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（三）“凝聚家长——三进一建”活动，使家园共育平台搭建取得成效
教育孩子永远不是幼儿园独立的事情，不论是老师还是家长，都必须清晰地认识到孩子的成长离不开幼儿园、家庭、社会三者的紧密配合。建设“家园桥”并保持畅通，是对每一个孩
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（四）“习惯成就未来”的办园特色进一步彰显
本规划课题立项的初衷就是寻找农村幼儿养成生活与卫生习惯的途径和方法，旨在贯彻国家幼儿教育方针对培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯及实施素质教育的要求，因为该要求是
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第二部分 课题研究的策略与路径
本课题研究采用整体构思与单因子研究相结合的方法，大体经历了以下技术路线和步骤： 图2 课题研究的策略与路径图(https://www.daowen.com)
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一、好课多磨，将“433”参与式课堂教学模式固化在课堂中
（一）学习相关理论，明晰“433”模式的内在结构 为了使教师们接纳“433”模式，课题负责人将国内外相关的理论及“433”模式的结构进行了详细的阐述，对全体语文
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二、深化“433”参与式教学模式，让其内化在语文课堂中
（一）师徒结对式的备课、说课、议课 在授课之前，各个徒弟、老师认真备课，将“433”参与式教学模式中的课堂“四环节”“教师三点化”“三评价”进行详细解读和大胆创
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三、宏扩“433”参与式教学模式，让其融合在语文课堂教学中
（一）组织全体语文教师展开集体反馈，总结得与失 为进一步将此模式得心应手地运用在课堂中，打破模式固定的框架，课题组组织全体语文教师对自己有启发的课进行深度反思，