声音符号与情感：记忆与身份认同

传播过程分为符号的生产、流通和消费（解读）。符号的生产过程属于编码过程，流通与解读就是意义的建构过程，这个过程取决于消费者的解码过程，解码活动是观众文化与生产者文化之间的对话。校园广播台对文字的编辑、主持人对文本信息的编辑和处理传播的特定形式，即通过编码形成校园广播独特的听觉符号，再通过声音将其传达给每个收听广播的个体。个体在接收到这种听觉符号后，基于听觉符号的特性、基于各自的理解和认知模式进行解码，进行自我解读与意义生产。校园中的个体通过收听校园广播所传递的文化内容与声音符号产生跟自己当下记忆与自我身份感知相关的信息——情感记忆和身份意识。