中职学生的性道德教育
性道德教育要注意学生人格的培养，提高道德判断水平，自觉抵制来自外界的不良影响；帮助学生正确认识性欲，以免受其驱使而做出不应有的行为；注意培养学生坚强的意志、远大的理想、努力学习的习惯，引导学生读健康、美好、崇高的读物，避免富有性挑逗的东西；倡导男女自然、坦率、友好地进行正常的交往，鼓励学生参加有意义的集体活动以创造正常交往的条件，避免神秘化，避免分隔过严以引起逆反效应；指导学生分清什么是真正的友谊，避免和生活作风不正派的人交友。
（一）性道德标准
性道德主要集中地表现在家庭婚姻道德领域，其内容较广，包括恋爱、结婚、生育、抚养后代等，人们经漫长的岁月，需要有一个维护家庭、忠贞配偶、繁衍后代、白头偕老的信念和意志。一味追求性行为的新奇感等某些不利于恪守性道德的行为，是性道德、家庭婚姻道德的最大危险。性道德标准有以下几点。
1.双方自愿原则 自愿是以不违反社会公德为前提。
2.无伤原则 不伤自己，不伤对方，不伤后代，不造成精神污染。
3.爱的原则 躯体感受与心理感受有机融合。
4.婚姻缔约原则。
5.科学计划生育原则。
6.性禁忌原则 某些遗传病及家庭伦理道德都有性禁忌要求。
为了维持社会秩序的稳定，保证社会生活的正常进行，需要用这种规范来约束人们的性行为。作为一种道德现象，性道德不仅表现为一定的观念、情感、思想，而且体现在具体行为和各种活动之中。因此，通常可以把性道德的内容概括为：一个核心（性道德规范），三个性道德范畴（爱情观、贞操观和生育观），三种性道德关系（婚前性关系、夫妻性关系和婚外性关系），一个外部条件（性环境道德）。
制约性道德的手段除法律手段之外，最主要的是依靠传统美德教育，包括羞耻感、义务感、责任感、良心感、公德感及贞洁感。
（二）杜绝婚前性行为
婚前性行为是指男女双方在恋爱期间发生的性交行为，其特点是：①双方自愿进行，不存在暴力逼迫；②没有法律保证，不存在夫妻之间应有的义务和责任；③容易产生一些纠纷和严重后果。现代社会，婚前性行为的存在是不争的事实。由于社会对性问题依然讳莫如深，加之青春期性教育欠缺，为此，中职学生仍然被性冲动和性苦闷长时间困扰。
中职学生婚前性行为是一个常见的性心理问题，它有3个特点：一是突发性，往往在无心理准备的情况下突然发生；二是自愿性而又非理智性；三是反复性，一旦防线突破便可能多次反复发生。研究表明，婚前性行为影响爱情的健康发展，影响身体健康、生理健康及性健康，影响婚后夫妻关系和家庭稳定，易产生“后放效应”。
中职学生出现婚前性行为，常为社会、家庭、道德所不容，容易引起心理困扰，不仅有认识、观念上的困惑与自我矛盾，还可能动摇其自我评价和对未来的信心。一旦发生了婚前性行为，应正确对待，事情发生了不要妄自悔恨、自暴自弃、自寻绝路，要与自己的异性朋友相互理解、相互约束，把这种关系建立在爱情和事业的基础上，调整心态、刻苦学习，使爱情更加稳固发展。男生在性方面负有很大的责任，调查发现，大多数的婚前性行为是由男性发起的，男性自重有助于女性的自持。而女性切勿为了爱而忍让对方任何过分亲热的举动，应在关键时刻学会说“不”，为自己赢得对方的尊重与自尊自爱，千万别被四周浪漫的气氛和对方的甜言蜜语弄得丧失理智。
性既能带给人美好、幸福的感觉，又能让人感到痛苦、悲伤。学会性的自我保护对于生理和心理发展尚未完全成熟的中职学生十分重要。虽然性需要是人的正常的生理反应，但是无节制、不适当的性行为可能对身心造成伤害。
因此，为了获得幸福美满的婚姻生活，必须对婚前性行为有足够的认识，增强自律。同时，应当懂得在生活中坚守必要的原则，你没有义务去满足他人的所有要求，尤其不能满足他人不合法、不讲理的私欲。