研学旅行活动的要素分析

一、研学旅行活动的要素分析

（一）旅游活动的基本要素

研学旅行是教育旅游发展到现阶段的的一种新形式，谈论研学旅行基本要素，有必要先了解旅游活动的要素理论。美国学者罗伯特·麦金托和夏希肯·特格波特认为，旅游活动是由游客、旅游企业、目的地政府和目的地居民在吸引和接待旅游及其游客的过程中产生的现象与关系之和。雷拍Leiper旅游系统模型则包括旅游者、旅游业、客源地、旅游通道和目的地等5个要素。

一般来讲，旅游活动的开展有三个要素即旅游者、旅游吸引物和旅游业。旅游者是旅游主体，旅游吸引物是旅游客体，旅游业为前二者的中介，而旅行社、旅游交通和以饭店为主的住宿业又被称为旅游业的三大支柱。如图3-1所示：

图3-1　旅游活动的三要素(https://www.daowen.com)

（二）研学旅行活动的基本要素

探究我国中小学研学旅行的目的、性质、范围和特征等因素，运用旅游活动三要素理论进行推理，研学旅行活动中的学生是特定的旅游者（主体）；研学旅行活动课程是旅游吸引物（客体）唯一的呈现形式；负责管理的政府各部门和服务研学的相关产业则构成研学旅行活动的保障要素（中介体）。如图3-2所示，中小学生、研学课程、管理服务构成了研学旅行活动的基本要素或体系。

图3-2　研学旅行活动的三要素

相比较其他旅游业态，研学旅行活动的旅游者（主体）表现出单一性等特征，旅游吸引物（客体）表现出课程性等特征，管理服务这一中介体则更多表现出教育部门的主导性倾向。