序二

Foreword

杜阳嘱我为之作序，在读了两遍书稿后如何落笔仍无把握。序者，不外乎书的宗旨、写作经过、内容简要介绍、评论。作者前言中已将前3项讲得十分清楚了，无须重复，剩下的评论却又是最难写的。客观公正的书评，往往是在书出版几十年后，历经社会的检验与应用写出来的，如古斯塔夫·勒庞1895年所写的《乌合之众：大众心理研究（The Crowd ： A Study of the Popular Mind）》，半个多世纪以来再版时，一直是以1960年哥伦比亚大学的罗伯特·墨顿所写的书评作序。然而本书已待印刷不能拖延，仅以个人粗浅的理解评论如下：

本书所写的内容，在教科书中属于口腔颌面部检查与术前准备章节，但分病种教课、分治疗方式教课的模式延续多年，该内容一般在各科理论课结束后、前期实习开始时用一个单元讲，临床实习中，教学组会尽量找单一病种与简单的病例给从零开始的学生，对病种数量的要求又是毕业的硬指标，这样教学的结果是，学生多注重实习手册上不同病种与病例的件数，注重具体的技术细节，而对全面的检查、复杂病例的多学科病因分析与术前准备训练不足，这项工作实际就留给了住院医师阶段或研究生阶段的轮转来进一步强化完成了。但20多年来，医院的市场化与学院的科研政绩化，对此造成了巨大的冲击，住院医师与研究生在不同科室间的轮转成了走过场。在教师晋级的考评指标是项目、基金与SCI，研究生只想论文发表才能毕业的情况下，病因分析及治疗决策的制订就成了临床教育极为欠缺的一环。那么，这样毕业留校的教师对此能有多少理解？进入社会的医生对此能知道多少？所以，本书不仅对目前已毕业的、从事全科口腔医疗的年轻医生有用，也是口腔医学教育中十分需要的。用流程来解决体制上的欠缺，可能是在目前情况下解决问题、改善教学质量唯一的办法。不仅对磨牙症有用，对其他疾病的检查、诊断与治疗也有用。(https://www.daowen.com)

杜阳医生做了一件对口腔医学十分有意义的事情，虽然这意义还有待读者中的知音来应用验证。本书的编写，耗费了她近10年的心力，她还年轻，这是她的第一本书，但我相信不会是唯一的一本。从她的书中，我看到对专业不同寻常的热情，这热情驱使下的探索，不仅有益于她的患者、她的学生，也有益于她自己，她所寻觅的，也是她的精神食粮。

2021年6月