一、问题的提出

【案例】

区域游戏——美工区画画

有这样一则观察片段：区域游戏时间，女孩C在美工区画画。她拿出一张白纸，歪着脑袋眨眨眼睛，像在思考什么。4秒后，C拿出一支红色水彩笔，画出一个圆圈，就像红红的太阳。C拿起作品，露出了满意的笑容。

游戏是幼儿最喜欢的活动，作为幼儿园教师怎么去了解幼儿的游戏呢？案例中所呈现的游戏片段文笔优美，兼有细节描写，出现了“像在思考什么”“就像红红的太阳”“露出了满意的笑容”等。案例中这位教师的观察描述出现了什么问题？(https://www.daowen.com)

观察游戏活动

游戏是最适合幼儿的一种活动形式，是儿童基本的活动。蒙台梭利认为“儿童的生命不是抽象的，儿童的生命是个别的独特的”。华爱华认为，教师在幼儿游戏中应该扮演三种角色：游戏环境的创设者，游戏过程的观察者，游戏进展的支持者。教师对幼儿游戏进行指导的前提是细心的观察和体会。教师只有用心观察、记录儿童的游戏行为，才能真正“看见”儿童。2011年9月，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，要求教师要掌握观察、记录等了解幼儿的基本方法。在幼儿园中有效地进行观察，不仅能够使教师更加深入地了解幼儿，根据幼儿的具体情况做出教育决策，促进幼儿的发展，而且在观察的过程中锻炼了教师的反思能力，是教师专业能力发展的必经之路。