一、理论概要

广播、电视节目的核心是主持人。可以说，主持人的语言形象直接关系到一次节目的成败。有一定语言表达能力，有采访、评述能力且思维敏捷，有一定创造性的主持人会使节目锦上添花，相反则会使节目黯然失色。“节目主持艺术综合训练”是广播学院播音系本科学生在“播音发声”“语言表达”技能训练的基础上进行的。主持人节目的特点之一是有声语言口语化。但这种口语不应是生活中所使用的口语，而是生活口语的精炼，是雅与俗的结合体，是一种既让受众感到亲切自然，又具有一定文采的有声语言。“不工者，工之极也”是口语化的理想境界。

为训练学生做到“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”，专业课在有稿播音的基础上进行学习，节目主持技能训练是无稿播音的必然程序。所谓无稿播音，包括脱离“有稿播音”的那种稿件形式，最终采取“提纲加素材”的播音方式，亦包括即兴的口头报道、介绍、说明、评述等播音创作形式。这种形式在新闻节目及其他节目形式中都会出现。应提醒同学们注意的是“功夫在诗外”，在训练技能的同时，注意扩大知识面和对生活的情趣，同时在注意口语表达的同时，不忘提高自己的写作能力，这对提高主持节目的能力是很重要的。

复述是一种复杂的语言信息处理、转换过程。把听到或看到的信息充分理解、加工并储存起来，然后把这些内容转换为有声语言表达出来。在这个过程中，看、听、说都得到了锻炼。

复述练习的目的在于培养学生系统、连贯的说话能力。因为要转述稿件内容，所以需要重新组织语言，把自己对稿件的感悟、理解，经过筛选、概括、归纳，再用自己的语言复述出来。它也是加强记忆力的一种方法。

复述的方式很多，一般分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。

（一）详细复述

它是一种接近原作的较详细的复述。要求按原稿中的顺序、结构把内容重现出来。还要把原作中的书面语句式、倒装句式改为口语句式，听起来会更顺畅，更易懂。注意记下重要词语，厘清顺序及层次结构，编出复述提纲。

（二）简要复述

简要复述就是对稿件中的主要内容，用自己的话简明扼要地表达出来。要保留原稿件中的重要语句。可以按照原稿的次序，删去那些次要的、解释性、过渡性、描述性的部分，然后概括稿件的主要内容，但不要一味求简而偏离原作的中心。

（三）创造性复述

创造性复述是指在原作基础上，加上一定的想象和创造而进行的一种复述。创造性复述的想象和创造必须合乎情理，必须以原文作基础，不能随意复述。

创造性复述可以对原作有较大的改动，有时也可改变原作的人物、结构，也可对内容进行增删。要求语言、内容不能偏离主题，想象和创造要合情合理。