“双一流”建设开启的新阶段

高校的立身之本在于立德树人，只有培养出一流人才的高校才能够成为世界一流大学。2017年9月20日，我校入选“双一流”建设高校名单，这是学校发展历史上又一具有标志性意义的大事。一方面，这意味着我校扎根西部、立德树人的办学实绩得到了认可；另一方面，学校面临着在外延发展不足的情况下，又必须加快推进内涵建设的压力，特别是人才队伍建设尚不能完全符合发展要求，教学科研办公用房、学生宿舍空间等基础保障问题与师生的期待仍有不小的差距。这就要求我们必须充分发挥思想政治工作集思广益、凝聚意志的作用，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，充分调动各方面的积极性，参与到“双一流”建设中来，形成全员全过程全方位育人的良好氛围，以一流的人才培养加快推动世界一流大学建设。

总体来看，全国高校思想政治工作会议以来，学校思政工作坚持“以学生为中心、以教师为主体”，呈现一片新气象、新局面，人心思干、人心思进，重事业、讲团结、比境界的氛围更加浓郁。同时，我们必须清醒地认识学校思想政治工作存在的问题和不足。概括来讲，主要表现在以下四个方面。

一是思想政治工作认识需要进一步凝聚。有的同志认为思想政治工作是“虚”的，出力不讨好，“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象时有发生。有的同志认为思想政治工作是党委和党务工作者的事，与行政和教学科研无关，重教书轻育人、重智育轻德育。有的同志认为课程育人是思政课的事，与其他非思政课无关，在专业教育中体现育人要求不够。

二是思想政治工作机制需要不断完善。全员全过程全方位育人的格局尚不健全，各部门各支队伍之间联动协同不到位。思想政治工作队伍建设需要进一步加强，辅导员队伍发展的机制需要不断完善。学校思想政治工作的评价考核体系还不健全，相应的激励措施还不到位。基层党建需要进一步加强，个别党支部特别是教职工党支部的活力不够，战斗堡垒作用发挥不充分。(https://www.daowen.com)

三是思想政治工作理念方法有待创新。教书育人方面，教职工思想政治工作相对薄弱，如何落实“所有课程都有育人功能”要求、如何确保教师在课程中自觉加入思政教育的“盐”需要进一步探索。科研育人方面，学生创新创业与科研工作的结合还不紧密，科研管理、项目研究中的育人导向不突出。管理育人方面，管理的理念、举措、方式还不完全适应学生成长发展的需求，干部作风建设存在的问题制约着管理育人的效果，学校文化建设统筹规划和推进的力度不够，思政工作传统优势同现代信息技术的高度融合不足。服务育人方面，以人为本的理念贯彻得不够，服务不主动，对师生反映的问题解决得还不到位，服务质量亟待提升，在服务中体现事事育人、处处育人、时时育人不够。

四是思想政治理论课的主渠道作用需要增强。发挥重点马克思主义学院优势加强理论阐释和研究不够，思政课教师将党的理论创新最新成果转化为自身的话语体系还不到位，部分思政课讲授引导学生“四个正确认识”不够充分，与学生的关注点兴趣点结合不紧密，对社会热点背后的深层次分析不够，案例式翻转式教学运用不足，课堂的亲和力、生动性和针对性不强，抬头率尚需提高，课程的实践性还需要加强。

对这些问题，需要高度重视，在今后工作中认真研究解决。