新曲目的教学过程

当接触到一首新的曲目时，首先应对谱面进行解读，而不是立马到钢琴上找音。教师要培养学生脱离钢琴读谱的习惯和能力，要求学生做到在开始弹奏前，先通读全曲，注意谱号、调号、拍号及表情术语等标记，分析乐曲的段落划分，并找出全曲的重难点，在脱离键盘的情况下，凭借思维活动，建立起对乐曲的初步概念；在此基础上，再按照谱面要求，认真仔细地在钢琴上进行分解练习，即将全曲进行分段、分句、分手、分声部甚至以小节为单位进行反复练习。

教师要提醒学生，不可在初练阶段太过在意弹奏的完整性，切忌从头到尾一遍遍地弹奏，要培养弹奏从哪里断开，就能从哪里接上的能力。在练习中，要想取得好的成绩是很严格的，需要有的音符、好的节奏、好的指法、好的奏法和好的表达（刚开始学习音乐时，可以忽略表达）。练习应当在分解实践之后，执行局部合成。本地合成过程既是熟悉陌生歌曲的过程，也是根据音乐术语和各种符号处理和加工作品的过程。通过练习所有音乐的合成，你可能会想再次使用“有谱无琴”的模式，认真研究乐谱，进行仔细的分析和思考，这样作品的演奏才能进入一个更高的水平。