幼儿教师业务档案管理中存在的问题

萧山区宁围中心幼儿园于1999年建立档案室，并为每位在园教师建立教师个人业务档案，建档至今已有20余年，从收集整理到归档利用，是以统一收集教师日常活动形成的纸质文件与资料、整理并添加到对应的教师业务档案中，集中保管于幼儿园档案室内，教师视自身情况进行登记并查阅的模式进行操作。在这一过程中就产生了许多的问题：

1.1　档案意识不强，缺乏主动性

档案收集工作受多种因素制约，需要及时更新与完善，才能更好地服务于教师的信息利用。但是很多人会忽视档案的重要性，认为教师业务档案并无用处，且与己无关，部分教师虽认同档案工作的重要性，但实际上却不重视、不支持或不配合档案的收集和管理。对教师业务档案的重要性认识不到位，会消磨档案管理人员的积极性，同时也影响到档案材料的系统化收集和及时归档。

1.2　档案内容不全，丧失系统性(https://www.daowen.com)

教师业务档案的内容比较庞杂，专业性强，收集并做好教师业务档案管理，对于全面了解教师、科学调配教师具有重要意义。目前，我园教师个人业务档案的内容主要包括个人情况履历表、学年记载卡、个人计划与总结、荣誉与处分等。由于教师业务档案内记载的信息较为简单，只能反映个人特征，而不能全面地反映个人的真实情况，因而缺乏科学的定性描述和定量考核，也影响了幼儿教师队伍的建设、管理与使用。

1.3　档案管理不新，降低利用率

档案管理工作仍处于手工操作阶段，手段相对落后，即使投入了一些现代化管理设备与操作系统，但缺乏全面的信息化技术指导，致使网络数据库未能及时更新。而且材料收集办法单一，随意性大，实时性、系统性差，极大地影响了档案管理质量和使用价值。