现代职教体系有待完善

构建完善的现代职业教育体系是我国经济社会发展到新阶段之后对职业教育需求的结果，我国现代职业教育体系框架已经初步建成，其学历教育与培训并重的内涵已经确立，但是职业资格与学历资格、职业启蒙与基础教育、职业教育与普通教育等之间的沟通机制与衔接方式仍有待完善。

一是职业资格与学历资格的框架尚不成熟。近年来，国务院已经取消了多数的职业资格证书，从2019年开始探索职业技能等级证书制度即“1+X”证书制度试点工作，目前开发了部分职业技能等级证书，但在培训内容、课程资源、师资队伍等方面还很不完善。技能等级证书对工作岗位和开设专业的覆盖率相对较低，无法满足职业院校专业教学和企业工作岗位需求。学历体系一直是职业教育发展的短板，本科层次职业教育虽有相关说明但仍处在地方探索、专业试点阶段，在政策方面尚未给出具体的实践措施，形成完善的职业教育学历体系任重道远。(https://www.daowen.com)

二是职业启蒙与基础教育关联不够。基础教育作为职业启蒙的重要阶段，现阶段的基础教育更多的是开展知识学习、技能获得、态度养成等，对职业启蒙教育不论是教育理念、职业认知，还是教学实践、资源开发等，还处在起步阶段，尚未纳入基础教育的必修内容，基础教育将职业启蒙教育从“自为”转变为“自觉”还需要持续推进。

三是职业教育与普通教育沟通困难。在传统观念和社会惯性的影响下，职业教育与普通教育沟通的困境一直是职业教育发展的痛点。目前普通教育仍处于强势状态，在打通两者流动壁垒的过程中更多的是职业教育向普通教育的单向流动，高中阶段的普职比也成了敏感话题。可见，进一步增强职业教育吸引力，提高职业教育质量是职业教育与普通教育沟通的重要前提。