稳定·提高·发展——农村重点高中师资队伍建设实探

综观目前的高中学校，特别是农村重点高中学校的师资，普遍存在着以下几种尴尬情况：一是中年骨干、业务台柱，纷纷不辞而别远走高飞；二是老年教师逐年退休、学校规模不断扩大，初出茅庐的大学毕业生，上十数十、优劣难辨地被引进；三是因地理位置不佳、区域经济落后，优质高校和一般高校的优秀毕业生，根本“请”不进来，只好降低标准，从本地高中学校去“矮选高”，甚至于从初中学校去“低拔高”。结果是，优秀教师稳不住，年轻教师一大批，勉强合格者也不少。(https://www.daowen.com)

面对这种尴尬局面，我们应该首先是方寸不乱地客观反思、直面正视，其次是头脑冷静地多向思索、正确应对。当今，在教育体制、办学机制和管理模式未变的前提下，我认为，“稳定、提高与发展”，是三个解决师资队伍建设问题的好办法与着力点，尽管它可能缺乏理论性、科学性与创新性，但确是具有实践性、可操作性与针对性。