导读

作者是我院的一名临床护理带教老师，赴新加坡义安理工学院学习项目管理课程，回国后利用学到的新型管理理念，结合临床，创新教学，真正做到与“新”相惜，与心相印。

2015年9月，我来到了新加坡国立大学——义安理工学院及其合作医院学习。此次学习，收获颇多。虽然两国之间护理实践教学存在差距，但最触动我的，还是新加坡方的管理理念和对待工作的态度，可谓严谨求实，一丝不苟，言必有据，尤其是在项目管理方面，让我受益匪浅。

记得接到通知的那一刻，我心里并没有太大的压力，心存侥幸地认为新加坡70%是华人，不存在语言关问题；对学习内容也有自主选择权，准备以观察和体验为主，达到开阔视野、自我提升的目的。接下来便满心欢喜、急不可待地想去感受新加坡的自然风光和美食。

没想到培训第一天，负责人便询问我们是否已经仔细阅读项目计划书（计划书1个月前已经发至我们每个人的邮箱），整个培训班的学员似乎都没什么反应，便知大家并没有给予太多的关注，于是培训方阐述了本次培训的目的、本次培训要求完成的项目计划书及回国后的任务，一一详尽说明并确认大家已全部了解。我听完之后压力倍增，整个培训期安排紧凑，目标明确，每天的学习内容各有侧重，一天课程结束后，还要求对当天内容进行思考和总结，并在得到启发后提出一个可具体实施的项目，在新加坡短期培训后，回国半年内完成自己的项目，最终由新加坡培训方验收。在回国后的半年，每月都要汇报项目进度，遇到难处和疑问，新加坡培训方会给出指导建议，让你在承受压力完成项目的同时，感受到培训方强大的支持。(https://www.daowen.com)

2016年3月15日，义安理工学院和淡马锡基金会的负责人来上海验收，先是在复旦大学护理学院以PPT的形式作项目汇报，然后深入临床实地查看，并拍照留存依据。整个项目运作的过程，非常严谨认真，也让我对项目和项目管理的概念有了全新的认识。原来项目并非都是大事件，“项目是为实现一个特定目标，通过有效利用各种资源，以一套相互联系的任务形成的集合”，大到医院建设小到一个学习班管理，都可以定义为项目，并可完全按照项目管理的方式进行运作。回国后实施自己的项目时，更深刻体会到项目管理的好处，是既可以避免资源和时间的浪费，又可以确保最终成果的按期、按质完成。

联想到自己的临床带教工作，面临带教任务时总是机械性地按照教纲内容灌输给学生，教学课件的制作也比较主观。如果把教学课件的制作看成一个小项目，按照项目管理的方式去完善，进行项目教学，教学质量是不是会有大的提高呢？带着这样的设想，实施我回国后的第一个项目《临床教学课件制作》，在完成并投入使用后，课后测评显示学生的上课积极性和知识掌握度均有明显提高。

此外，其他的一些管理理念也值得我们学习和借鉴，比如成本预算，在多媒体教学中，拍摄微电影、设计教学游戏、制作网上测评系统，如交给校外专业人员承担，成本往往较大。新加坡生命健康学院（国内的护理学院）就联合信息管理学院，由信息管理系学生完成软件的开发和维护，从而节约了成本，达到学院间的互惠互利。同时他们还会考虑收益，例如我们在新加坡的住所，并非赢利性酒店，而是新加坡另外一所职业院校的招待所，这个招待所完全委托给学院酒店管理专业的学生打理，从前台咨询到房间整理，以及餐具的摆放等，所有事务均由学生负责，教师给予督导，如果不告诉你住的是“实验基地”，你是绝对想象不到的，因为他们所提供的服务就如同商务酒店一样到位，硬件设施也配置到位。从这两个例子可以看出，他们的思维和管理都远远超越我们，这种让学生在管理中学习，又在学习中学会管理的理念，真值得我们学习和借鉴。

通过此次学习，让我对护理专业的发展前景更有信心，对项目管理也有了全新的解读。通过项目的实施，自身的管理能力也有了很大的提高，在收获专业成果的同时，也收获了深厚的友谊。