一、案例

小孙同学，从小学到初中再到高中一直都是父母和村里头的骄傲，他学习刻苦踏实，成绩优秀，考取了大学。小孙同学来到大学后却非常不适应。他不习惯，上课没有固定的教室，总是需要上完一节课后换一个教室上课。在高中的时候总会在一个教室里，老师来给他们上课，所有的书都会放在自己专用的桌子上；他不习惯，老师上课的方式，老师会推荐很多的书籍，介绍课外的知识前沿，因为课时有限的关系，讲课的节奏也非常快，要求学生用大量的时间预习复习，而在高中老师会重复再重复某一个知识点，讲课的内容也会全部围绕考试大纲，不会有那么多要看的课外书籍；他不习惯，老师在把重点难点和关键知识点讲到后，只会讲少量的习题，而在高中的时候，老师总会布置很多的习题，他已经习惯题海战术了；他也不习惯，大学的选修课，他不知道如何选择自己感兴趣的公共选修课和专业选修课，他已经习惯于老师安排课程。更重要的是，他很迷茫，那么多的课余时间他不明白要干什么，该干什么，他不明白为什么大学不像高中一样，全部课业都安排好，自己只需要学习应付考试就行了。在困惑与对大学的强烈不适应下，他受同学的影响开始沉迷于看小说和玩游戏，一个学期下来，他成绩很差，甚至有一门科目还出现了挂科。他很迷茫，不明白为什么一直优秀的自己，在大学成绩怎么就差了。他感觉压力很大，不知道该如何回去面对父母。