大学生人际交往的类型
（一）根据人际关系建立的动因分类
根据大学生人际关系建立的动因，可将其划分为以下四种类型。
1.血缘型
血缘型人际关系是大学生的一种天然人际关系，他们与父母、兄弟、姐妹、姑舅等亲属的关系均属于此类。
2.地缘型
地缘型人际关系主要指大学生因地域相同的缘故而结成的人际关系。最为常见的一种形式是同乡会，它在刚入学的新生中尤为突出。每当新学期伊始，大学里的同乡会就十分活跃，老乡们忙忙碌碌地查找新生同乡，往往在开学后几天就开始张贴海报，举行同乡聚会，所谓“三秦子弟”“江淮儿女”等济济一堂。同乡会总能使新生们在异地感到乡情的温暖。
3.业缘型
业缘型人际关系指大学生以所学专业为纽带形成的人际关系。包括师生关系、同班同学关系、同系或同院同学关系、校友关系和同专业的校际同学关系等。同班同学关系是大学生业缘人际关系中最主要的关系，由于朝夕相处，他们不仅有认识上的深刻了解、情感上的深厚联系，也有业务上的合作与竞争，因此，这种关系大多都保持终生。对成年人来说，同事、同行关系都属于业缘关系。
4.趣缘型
趣缘型人际关系指大学生以兴趣为主而结成的人际关系。大学生对学业的共同追求、业余文体生活的共同爱好，都能导致相互之间志趣相投。从对政治的理解、对经济的看法，到对绘画、音乐、电影和体育等各种爱好见解的相似性，都会使双方感到喜悦。尤其在事关切身利益的重要问题上态度相同，则更是如此。观点、意见和态度的趋同，可以使交往双方进一步加深好感，相互欣赏对方，乐于与对方协调行为，进而倾心、深入地与其交往，使友谊加深。趣缘型人际关系专指业余兴趣形成的人际关系，像诗社、剧团、球类的各种团队，棋类、武术的各种协会等。同时，专业兴趣所促成的业缘人际关系也属此列。趣缘型的人际关系在大学生中是相当常见的交往类型。
（二）根据人际交往的对象分类
根据大学生人际交往的对象不同来分类，可将其分为以下五种类型。
1.与教师的交往
辅导员、班主任是和大学生接触最多的老师。他们与学生的关系平等，会像朋友一样与学生交流思想、促膝谈心，并参与班级组织的各项文体活动。
任课教师由于面对不同班级的学生，学生数量多且流动性大，一般情况下，这些任课教师上课来、下课走，只在其授课时间与学生接触，切磋学问，探讨问题，接触机会相对较少，因而一般是单纯的教学关系。此外，大学生自主意识增强，对教师的授课质量有更高的希望和要求，经常会对教师的教学内容、方法、工作态度进行评价，更愿意与学术水平高、教学态度好的教师接触，由衷地敬佩甚至崇拜这些教师。(https://www.daowen.com)
管理学生的行政人员、服务学生的学校职工等也是大学生经常要面对的人际交往对象，如宿舍、食堂、图书馆的管理人员等。与师生关系不同，这些交往的顺利进行，必须建立在大学生自觉遵守相应的规章制度的基础上，否则大学生的行为就会受到批评和制约。
2.与同学的交往
大学班集体由有着不同地方语言和生活习惯的大学生组成，同学间的交往情况发生了重要的变化。一方面，入学初期，大多数学生是从中学校园直接走进大学校园的，社会阅历浅、思想单纯，相互之间能够自然地产生纯朴的“同窗”情谊，形成友好的同学关系；另一方面，随着相互交往和了解的深入，不同的地域出身、家庭背景、个性特点、生活习惯，甚至不同的方言，都有可能成为继续交往的障碍，而大学生在学习、课余活动等方面的激烈竞争中，往往夹杂着利益冲突，容易对相互间的正常交往造成影响，有些人因此开始逃避与周围同学的交往。但是，大学生远离了家人的呵护，独立生活，许多人际交往不再是可有可无的，不再可以任性、随意，特别是同宿舍的同学，朝夕相处，低头不见抬头见，大家必须遵守共同的规则，必须学会彼此尊重、宽容、忍让，学会与性格、生活习惯不同的人友好共处，否则必然会感到孤独，感到同学间没有友情，使自己的大学生活备受煎熬。
在大学校园里，很多新生都热衷于找老乡，与居住地相同或相近的学生进行交往成为大学生交往不可或缺的一个方面。共同的乡音俚语、饮食习惯，很容易把不同专业、不同年级甚至不同学校的大学生们联系起来，大家一起交流大学生活经验，减轻心理震荡，获得情感共鸣，摆脱暂时的孤独和对家乡的思念。但只热衷于同乡间的交往，是单调的，因为人际交往是复杂的，形式可以多种多样，唯此才能有利于自身的成长。因此，大学生需要与老乡交往，但不能局限于与老乡的交往，否则就会造成一定程度的封闭，减少与其他的人交流的机会。
3.与父母的交往
大多数的大学生觉得自己长大了，会有意识地、积极地调整心态以适应新的环境。他们能体谅父母对自己思念的心情，因此他们会及时、主动地向父母汇报自己的学习和生活等情况，和父母加强思想感情的交流。
有的同学因家境困难，很体谅父母的辛苦，进入大学就开始勤工俭学，经济上逐步独立，不仅减轻了家里的负担，甚至有时还给家里一定的帮助。他们让父母欣慰地感觉到孩子真的长大了、懂事了。有些平时对父母依赖性很强的学生会非常想家、想父母，天天打电话，而且经常抽空或逃课回家，甚至有的要退学回家。这类大学生像长不大的孩子，他们的情绪常常会影响父母，只能让父母牵肠挂肚，放心不下。比如，有的高校就出现了家长申请到校陪读的事例，或者在校外给孩子租房子雇用保姆的事例。
也有少数学生则完全相反，他们自认为是“象牙塔”里的“天之骄子”，随着知识的增加和父母越来越没有共同语言，因而不再经常与父母联系，更不用说进行感情沟通，只有缺钱了才想起父母。大学生究竟应该如何与自己的父母保持感情的沟通和联系，值得每一位同学认真思索。
4.社会交往
在大学阶段，对大学生的人际沟通能力有了更高的要求。就业压力日益增大的大学生们，要想在激烈的竞争中脱颖而出，找到理想的工作，较强的社会交往能力是必不可少的条件。大学生扩大社会交往的方式多种多样，如加入学生社团，参加社会公益活动、勤工助学等积极健康的社会实践活动。通过参加这些活动，大学生们既可以增加对社会的了解，也可以扩大社会交往的范围，还能够提高自己独立谋生的本领。
但需要注意的是，在如何对待社会交往的问题上，应注意避免两种倾向：一种是社会交往活动太多、对象太杂、频率太高，认为“多一个朋友多一条路”“关系也是生产力”，抱着这样的心态，盲目交往。结果，毫无选择的社会交往严重影响了学习，甚至使自己染上了不良嗜好。另一种是社会活动、社会交往过少，“两耳不闻窗外事”，只管埋头读书，注重了书本知识的积累，却忽视了对实践能力的培养。
现代大学生要善于在各种社会交往中培养自己的亲和力，掌握与不同类型、不同层次的人交往的技巧、方法，为自己营造一个和谐的人际环境；同时，社会毕竟是复杂的，思想单纯、阅历不深的大学生们要有自我保护意识，谨慎与人交往，以免上当受骗。
5.网络交往
网络拓展了人类交往的空间，网络交往已经成为一种重要的新型人际交往方式。人们通过QQ、微信、微博等手段在网络中聊天、交友和游戏等。
一般情况下，网络人际交往对大学生来说具有双重效应：一方面是积极影响，有的大学生通过网络交往结交了许多朋友，获取了很多有价值的信息，开拓了思路，使自己受益匪浅；另一方面是消极影响，有的大学生患上了网络人际依赖症，他们将虚拟当作了现实，过度热衷于网络交往，过分沉迷在网络上。