前言

生态文明建设、环境保护改善的根本在于教育。环境教育，作为全民素质教育的重要组成部分，其实施的可行性、持续性和绩效性日益凸显。在校大学生是未来国家建设的生力军，也是社会公民的重要组成部分，其环境保护意识直接关系到我国社会的可持续发展水平和全民族的生态保护素质。因此，在全国高校中积极开展环境教育，提高在校大学生的环境保护意识，无疑具有非常重要的现实意义。

“环境教育”作为科学概念，于1972年在斯德哥尔摩召开的第一届“人类环境会议”中被正式提出，一般是指借助于教育的手段，使人们认识、了解环境问题并获得治理环境和防止新环境问题产生的思想、观念、知识、技能和行为规范等。其内涵为将可持续发展和环境保护的原则与指导思想渗入自然科学、技术科学、人文和社会科学等综合性教学和实践环节中，使其成为受教育者的基础知识结构和综合素质培养的重要组成部分。环境教育的最终目的是通过个体或集体在环境知识技能、意识和能力方面的培养，形成人类自觉保护环境的素质，主动地适应生态平衡，积极参与协调人、自然、社会三者之间相互关系的活动，从而使人类赖以生存的整个环境不断改善优化，形成良性循环。我国的环境教育与我国的环境保护工作一样，起步于20世纪70年代末，经过十年的蓬勃发展，已形成了较为完整的体系，目前大致可以分为环境专业教育和非环境专业教育两大部分。环境专业教育方面，自1998年起，为了适应环境科学的高速发展和日益严重的生态环境危机，国家批准设立了环境科学与工程一级学科，下设环境科学和环境工程两个二级学科，强调了文、理及工科学科间的交叉、渗透；中国的非环境专业教育最初是由国家环境保护部门领导并成立了自上而下的环境保护宣传教育中心，以政府为主进行环境保护知识的宣传，目的在于通过环境科学知识的普及进而提高整个民族的生态环境意识。经过数十年的发展历程，到今天已涵盖了从初等到高等的整个教育过程，成为终身教育、普及教育及素质教育的重要组成部分。从目前我国高校环境教育的现实来看，环境教育大多局限于环境专业教育，环境教育不仅普及程度不够，大学生整体的环境意识状况仍然堪忧。作为培养未来社会高素质公民和建设者的机构，高校要适应新时期环境教育的需要，不仅仅是要培养高级环境保护人才，更应利用学科的群体优势、专业优势、教师资源的优势，从不同层次上加强非环境专业教育，在提高全民的生态环境素质方面发挥应有的作用。

本书是应华中科技大学出版社之邀，为提高高校非环境类专业在校大学生的环境素质而编写的。全书是在东北大学胡筱敏教授于2010年出版的《环境学概论》基础上，集全国十余所高校十几位环境工程方面的专业教师的智慧完成的。旨在培养学生可持续发展的环境意识；使学生树立在从事任何一项工程项目、生产活动或经济活动时都应把对环境的影响作为主要因素来认真考虑的观念；掌握生态环境、清洁生产、大气污染及其防治、水体污染及其控制、固体废物污染及其防治等环境工程的基础知识，使学生具备适应未来发展的基本知识结构。作者追求的特色是文理（工）兼备，即力图使工科学生掌握更多的环境伦理方面的人文知识及养成从宏观看问题的思维方式，使文科学生掌握更多的环境工程方面的基础知识。写作过程中，作者力图避免一些呆板的说教，努力将同各个学科的联系十分密切而复杂的环境问题合乎逻辑地展示给读者，在章节的安排上力求循序渐进，以使学生能由浅入深地进行学习。

本书由东北大学胡筱敏、青岛农业大学王凯荣任主编，江苏大学黄勇强、中国矿业大学刘汉湖、沈阳工业大学崔丽任副主编。参加本书编写的老师有：东北大学胡筱敏、付忠田、李亮，青岛农业大学王凯荣、郑桂灵，江苏大学黄勇强，中国矿业大学刘汉湖，山东农业大学李光德，沈阳工业大学崔丽，石河子大学易丽娟，华中师范大学袁绪英，华南师范大学肖羽堂，佛山科学技术学院张永利，五邑大学白书立，中南林业科技大学李科林，仲恺农业工程学院邹梦遥。付忠田、崔丽协助胡筱敏完成统稿。(https://www.daowen.com)

本书可作为高等学校非环境类专业开设环境教育课的教学用书，也可作为环境类各专业和从事环境保护工作的专业人员的参考书。

书中不足之处在所难免，恳请各方读者批评指正。

作者在编写过程中，参阅了大量文献著作，在此对原作者表示谢意，个别引用未能一一列出，敬请原谅。

胡筱敏