大学生社会性问题解决能力的性别、年级、专业差异

首先考察大学生社会性问题解决能力在性别、专业和年级差异的交互作用，分别以社会性问题解决能力的各个维度为因变量，性别、专业和年级为自变量进行多因素方差分析，分析结果见表3-4。

表3-4　社会性问题解决能力各个维度的性别、专业和年级差异及其交互作用（F值）

进一步的研究发现，女性在消极问题解决倾向上显著地高于男性。另外，事后检验表明，大一学生在回避型问题解决方面显著地低于其他三个年级的学生，其他三个年级的学生之间不存在显著差异。

此外，不同来源的大学生和不同家庭情况的大学生在社会性问题解决能力的各个维度上也不存在显著性差异。