大学生社会性问题解决能力的理论与实践_高等教育

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第一编　社会性问题解决能力的现状研究

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第一章　社会性问题解决能力概述

虽然古希腊哲学家Aristotle（1908/350 B.C.）早就提出了实践智力（practical wisdom）、审慎地判断（Idea，理念）和在实际的生...

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一、社会性问题解决能力的概念

社会性问题解决指在自然环境或“真实世界”里发生的问题解决过程（D'Zurilla ＆ Goldfried，1982），形容词“社会的”并不意味着问题解决的研究只...

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二、社会性问题解决能力的因素模型

社会性问题解决能力不是一个单一的整体结构，而是一个多维的结构，它包括很多独立但又相关的成分。D'Zurilla和Goldfried（1971）以及D'Zuril...

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三、社会性问题解决能力的测量

社会性问题解决能力的测量包括两种类型，一种是过程测量，另一种是结果测量。过程测量评估的是一般的认知行为活动，是促进或者抑制有效的或适当的问题解决方案的发现，而结...

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1.社会性问题解决能力问卷修订版（SPSI-R）

上面我们提到过的SPSI-R由D'Zurilla等（1996）修订而成。问卷包括52个李克特式问题，其中积极问题解决倾向（PPO）5题，消极问题解决倾向（NPO...

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2.问题解决问卷（PSI）

问题解决问卷（PSI，Heppner ＆ Petersen，1982）包含35个李克特式问题，PSI来自D'Zurilla和Goldfried（1971）的问题...

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3.方法-结果问题解决问卷（MEPS）

MEPS（Platt ＆ Spivack，1975；Spivack et al.，1985）由10个假设性的未完成故事组成，每个故事有个开头和结尾，结尾中指出主...

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四、社会性问题解决能力的影响因素

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1.基因和早期养育环境

目前还没有调查表明基因对社会性问题解决能力的贡献。对Taylor和Aspinwall（1996）所做的研究进行回顾，发现乐观与悲观之间具有0.31的可估计的遗传...

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2.人格因素

神经质，也被认为是一种消极情绪，是一种稳定的体验消极情感的倾向，如害怕、生气以及害羞（Watson，David ＆ Suls，1999）。那些高神经质的人比那些...

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3.积极情感和消极情感

情感分为积极情感与消极情感两种。积极情感是指个体体验到的积极情绪，与积极经历有关，如快乐、自豪、愉悦、兴奋等。消极情感是指个体体验到的消极情感及与压力相关的感受...

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4.乐观-悲观

乐观-悲观被定义为是由积极与消极期望结果所产生的（Scheier et al.，1994）。研究普遍发现了乐观与悲观对身体与心理健康的影响作用（Peterson...

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5.希望

已有研究发现希望能促进心理健康和身体健康。希望的不同稳定倾向可以通过希望量表来测量（Snyder，Harris，Anderson ＆ Holleran，1991...

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6.背景变量

研究表明一个人的生物和社会背景也可以影响其社会性问题解决。背景因素，如年龄、种族、性别和社会关系对社会性问题解决的影响的研究与理论在这部分将予考虑。我们回顾了...

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第二章　社会性问题解决能力问卷中文版的修订

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一、研究目标

社会性问题解决能力是指个体试图去识别日常生活中遇到的特殊问题，并发现有效的解决方案的一种自我导向的认知-行为过程。社会性问题解决能力理论模型最初由D'Zuril...

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二、研究方法

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1.对象

（1）预测问卷施测对象预测问卷取样采取了整群随机抽样的方法，在武汉市的普通初中、高中和大学共发放问卷550份，回收有效问卷499份，回收率为90.73%，施测...

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2.数据管理和分析

本研究采用SPSS 19.0统计软件、LISREL8.30软件对其数据进行信效度分析。...

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二、研究结果

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1.预测问卷的形成

通过翻译和回译、访谈和项目评估，并在266名被试中试测、修改，形成正式预测问卷。预测问卷的题项由原问卷的52个变成49个。...

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2.预测结果分析

预测的中文版社会性问题解决能力量表修订版（SPSI-R）的总体内部一致性信度Cronbach α系数为0.80，KMO=0.898＞0.7，Bartlett球度...

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3.正式问卷施测结果分析

（1）信度分析社会性问题解决能力量表修订版的总体内部一致性信度Cronbach α系数为0.85，各分量表的内部一致性信度：RPS为0.85，AS为0.82，...

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三、讨论

正式施测后总问卷内在一致性信度为0.85，各维度的内在一致性系数在0.66至0.85之间，说明问卷有较好的同质性信度。通过专家评价和访谈，并请初中生、高中生和大...

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第三章　大学生社会性问题解决能力现状

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一、研究目标

本研究的目标是考察中国文化背景下大学生社会性问题解决能力的现状。...

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二、研究方法

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1.研究对象

采用整群抽样法从武汉市七所高校选取大一到大四的学生495人，其中男生255人，女生240人；大一学生138人，大二学生137人，大三学生172人，大四学生48人...

《大学生社会性问题解决能力的理论与实践》简介

目录

第一编　社会性问题解决能力的现状研究

第一章　社会性问题解决能力概述

一、社会性问题解决能力的概念

二、社会性问题解决能力的因素模型

三、社会性问题解决能力的测量

1.社会性问题解决能力问卷修订版（SPSI-R）

2.问题解决问卷（PSI）

3.方法-结果问题解决问卷（MEPS）

四、社会性问题解决能力的影响因素

1.基因和早期养育环境

2.人格因素

3.积极情感和消极情感

4.乐观-悲观

5.希望

6.背景变量

第二章　社会性问题解决能力问卷中文版的修订

一、研究目标

二、研究方法

1.对象

2.数据管理和分析

二、研究结果

1.预测问卷的形成

2.预测结果分析

3.正式问卷施测结果分析

三、讨论

第三章　大学生社会性问题解决能力现状

一、研究目标

二、研究方法

1.研究对象

《大学生社会性问题解决能力的理论与实践》简介

目录

第一编 社会性问题解决能力的现状研究

第一章 社会性问题解决能力概述

一、社会性问题解决能力的概念

二、社会性问题解决能力的因素模型

三、社会性问题解决能力的测量

1.社会性问题解决能力问卷修订版（SPSI-R）

2.问题解决问卷（PSI）

3.方法-结果问题解决问卷（MEPS）

四、社会性问题解决能力的影响因素

1.基因和早期养育环境

2.人格因素

3.积极情感和消极情感

4.乐观-悲观

5.希望

6.背景变量

第二章 社会性问题解决能力问卷中文版的修订

一、研究目标

二、研究方法

1.对象

2.数据管理和分析

二、研究结果

1.预测问卷的形成

2.预测结果分析

3.正式问卷施测结果分析

三、讨论

第三章 大学生社会性问题解决能力现状

一、研究目标

二、研究方法

1.研究对象

第一编　社会性问题解决能力的现状研究

第一章　社会性问题解决能力概述

第二章　社会性问题解决能力问卷中文版的修订

第三章　大学生社会性问题解决能力现状