参考文献
[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.
[2]顾明远.教育大辞典[M].上海:上海教育出版社,1998.
[3]王文彦,蔡明.语文课程与教学论[M].北京:高等教育出版社,2002.
[4]吴庆麟.教育心理学:献给教师的书[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
[5]王荣生.语文教学内容的重构[M].上海:上海教育出版社,2007.
[6]曹明海.语文教学本体论[M].济南:山东人民出版社,2007.
[7]顾黄初,顾振彪.语文教材的编制与使用[M].江苏:江苏教育出版社,1996.
[8]王荣生.语文科课程论基础[M].上海:上海教育出版社,2003.
[9]刘占泉.汉语文教材概论[M].北京:北京大学出版社,2004.
[10]孙绍振.审美阅读十五讲[M].北京:北京大学出版社,2013.
[11]余映潮.阅读教学的智慧[M].山西:山西教育出版社,2015.
[12]余映潮.写作教学的智慧[M].山西:山西教育出版社,2015.
[13]蒋军晶.让学生学会阅读[M].北京:中国人民大学出版社,2016.(https://www.daowen.com)
[14]熊芳芳.语文审美教育十二讲[M].广州:华南师范大学出版社,2018.
[15]余党绪,叶开.为什么我们都主张“整本书阅读”[J].语文教学通,2016,(8):15.
[16]徐鹏.整本书阅读:内涵、价值与挑战[J].中学语文教学,2017,(1):4.
[17]刘占泉.现行语文教材评说[J].中学语文教学,2015(5):4—6.
[18]温儒敏.读经典就是思想爬坡[J].社会,2015(1):66—68.
[19]王学检,李东坡.社会主义核心价值观研究述要[J].思想政治教育研究,2013(4):18—24.
[20]李艺,钟柏昌.谈“核心素养”[J].教育研究,2015(9):17—23.
[21]李碧丹.梁启超语文教育思想研究[D].重庆:西南大学,2008.
[22]郑蔚萍.论叶圣陶的语文教育思想[D].福州:福建师范大学,2001.
[23]李青.主题教学理论及其在语文阅读教学中的应用[D].曲阜:曲阜师范大学,2013.
[24]王荣生.阅读教学的基本任务与路径[J].课程·教材·教法,2012(7):84.
[25]蒋军晶.语文课上更重要的事——关于单篇到“群文”的新思考[J].人民教育,2012(12):30.
[26]李卫东.裩合式学习:整本书阅读教学策略选择[J].语文建设,2016,(9):14.