高中生学习心理特点分析

高中生的年龄大多在15岁以上，他们的抽象逻辑思维已从初中生的“经验型”向“理论型”转化，辩证思维日趋形成，邓京华（1984）的研究结果也显示：在辩证思维能力上，高中生明显强过初中生。理论的学习离不开概念运算，抽象逻辑思维水平的提高，为化学理论知识的学习提供可能，而通过对理论知识学习中的抽象逻辑思维训练，学生的抽象逻辑思维水平会进一步发展。生理、心理的成熟及知识背景的丰富，高中生的有意识记、理解记忆和抽象记忆水平呈高速发展之势，这也为掌握概括性、抽象性的科学概念做好了准备。(https://www.daowen.com)

到了高中，学生面临着就业或继续深造，其学习责任心更强，学习目的也会更明确，表现出学习的自觉性和主动性明显提高，且具有稳定性和持久性。学生的自我意识与初中生相比，显著增强，能更自觉地观察自我状态。学习活动的主体意识、批判意识进一步增强。能够比较客观地看待自我，自我控制、自我评价和自我调控水平增强，这为开展自主学习提供了有利条件，他们也愿意进行自主学习，要求按照自己的意志来行动。对学习的计划性明显增强，同时行动的目标趋于灵活，能够根据情况的变化对目标做出调整。不过此时期，他们敏感，有较强的自尊，而一旦自尊遭到威胁，他们会否定自己。