高中化学有效课堂教学建构

教师要把握好不同教学内容的教学模式建构，就是把握好课堂教学的基本结构。化学的常规课有各种课型，有新授课（包括元素化合物课、概念理论课、化学计算课等）、实验课（包括化学技能课和实验）、练习课（包括讲评）和复习课。因为教学内容不同，教材的表现方式和教学组织过程也不相同，学生参与学习活动的方式不相同，所以不同的教学内容要选用不同的设计模式。有效教学有三个原则：先学后导、缘学而导、以学促学，目前新课程改革所使用的教学设计模式主要有教师中心模式、学生中心模式和双主模式。值得一提的是，这些模式的归纳是从中心（主体）地位的角度对教学设计模式所作的区分。围绕着学生的学习特点和教学内容的特点，各类课型的教学都需要突出知识产生和发展的过程，使学生在学习中逐步学会化学思维方法。在教学中体现一种师生互动、活动探究、自主学习的新模式，优化课堂教学以适应新课程标准和学生发展的需要，为学生的终身学习和发展打下基础。立足于高中化学教学的实际，结合主要课型的特征和具有代表性的化学教学内容，我们提出以下几种优化课堂教学的主要方法和教学设计模式，现对其中几种主要课型分述如下。(https://www.daowen.com)