我国教育评价领域面临前所未有的变革，教师评价问题亦引起普遍关注。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》特别指出，要“改革教师评价，推进践行教书育人使命”。长期以来关于教师评价的观点纷争和实践误区，多与对教师评价的基本认识未能获得共识或未能开拓新知有关。所以，重新审视教师评价的重要理论问题，或将有助于深化对教师评价的认识，优化教师评价的实践效果。
