（二）思考与建议

（二）思考与建议

1.加快基于“互联网+”的临床实习教学基地管理平台建设

互联网技术可以有效促进教学管理、教务管理、学生管理、校园管理等各领域各环节教育管理信息的互联互通，从而减少不必要的人力、物力和财力损耗，促进学校管理和服务自动化、快捷化、个性化和智能化[1]。学校主管部门要将现代信息技术与临床实习教学基地管理进行深度融合，要从管理实际出发，架构基于“互联网+”的临床实习教学基地管理平台，主要采用B/S 结构（Browser/Server，浏览器/服务器模式），通过互联网将公布在23个县市的教学基地连接起来，从而实现统一管理。管理平台主要包括①教学基地模块：各教学基地基本信息、承担教学任务的能力、教学设备保障情况等；②人员模块：教学管理人员、带教教师信息、实习生个人信息等；③教学管理模块：实习计划安排、实习生轮转安排、实习教学活动安排和记录、实习生考勤等；④评价模块：教师—学生互评、学生—学生互评、成绩评定与分析等；⑤实习生党团建设模块：实习生党团活动建设、党团知识园地、交流讨论区等。

2.建设教学基地联盟

对于临床实习教学基地分布在4 省区23个县市的现状，学校根据国家现行的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等“标准”来制订符合我校实际，又适宜在不同区域医院的临床实习教学基地建设细则，使用这一细则来重新审视临床实习教学基地，从而发现问题和不足，通过直属附属医院与非直属附属医院共建带动全部教学基地执行这一细则，形成学校的教学基地联盟，为教学基地同质化管理提供保障。

3.临床实习中期检查新方式

（1）开创“线上”检查模式。根据建设的管理平台，在“线上”检查各教学基地的管理情况，以及阶段教学汇报等，通过这一手段来及时了解各教学基地的教学动态，检阅各教学基地是否按照人才培养方案中的实习大纲进行教学管理。这样能及时发现“部分实习医院教学管理不规范，教学环节执行不到位”[2]的情况，从而及时对发现的问题进行整改。(https://www.daowen.com)

（2）坚持“线下”实习教学检查。临床实习教学中期检查是我校一直坚持开展的优良教学传统。检查活动每年至少1 次，由学校领导或各二级学院院长带队，各专业专家、学生辅导员和教学管理人员组成检查组到各教学基地去检查，通过与医院领导、教师代表座谈和实地走访的方式检查教学基地教学管理、教学活动，了解基地的教学管理能力、临床带教能力。并通过对学生进行理论考试、实践技能操作考试和座谈来全面了解学生的思想状况、临床实习情况、生活情况等。

（3）优化“线下”检查方案。传统的临床实习检查，是领导带队到每一家医院去检查。优化方案是按教学基地所在地划分“片区”，每家基地抽取一定数量的专家与学校派出的检查组一起联合检查，通过检查达到基地之间交流学习、共同进步的目的。

学生的考核，理论笔试部分将全部采用“线上”无纸化方式进行。实践技能考核要逐步建立起标准的OSCE（客观结构化临床考试），并应用于临床医学生的实习中，要将医学人文、临床思维与实践操作技能深度融合。考试完成后，要及时将考试结果反馈给学生，让他们清楚地认识到自己对知识掌握的程度。

4.加强对实习生的思想引领，强化党员意识

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[3]。学校学工部门加强与实习教学基地沟通，充分运用“互联网+”的平台，通过“线上”的方式来指导实习生在实习阶段进行党课学习，不断锤炼自己的思想。同时，通过成立实习生临时党支部来改变实习生党建工作不规范的状态。通过学校与教学基地的共管，实习生党员的组织生活将得到有效的保证，教学基地将党组织生活融入医德医风、医学人文教育中，从中强化党员意识，让他们在实习生中真正起到先锋模范带头作用。