1.实验背景

心理学家对语言的研究多集中于语音、语义和语法，而语言本身的研究则相对较少，而且其中主要是在英文语境中进行的研究。从语用学角度分析，每个语句都包括交流意图言语行为和言语结果。语音、语义和语法三者所构成的语言符号系统本身仅仅是语言运用的一个基本方面，如果离开了语言使用者及其交流意图而孤立地研究语言本身，就无法充分揭示语言的意义。因此，研究个体对语言表达的意义的加工对于探讨语言规律及其神经机制有重要作用。

Austin（1962）最早探讨了说话者的意图和他的语言表达之间的关系，并对语言表达形式进行了区分。他将说话者的实际话语称为言内行为；听话者对话语的理解叫言外行为；话语对听者的影响是言后行为。也就是说，语言的表达与交流是一个交互的过程，因此，当一个人说“这儿很热”时言内行为是一个简单的陈述句，但是听者可将之理解为打开窗子或空调的请求，听者于是会站起来开窗子或空调，而无论是开窗子或空调都是这句话的结果。

言外行为又称言语行为（Speech Act）（Bach＆Harnish，1979；Katz，1977），言语行为可按其功能来组织（或者叫解释），即言语行为可按所说的意图来组织。当我们想表达一个愿望的意思时，只有几个语言结构是适当的（“Let me congratulation！”“祝贺你”）；当我们使用不适当的语言结构的时候，如疑问句（“I guess I should congratulation you，shouldn′t I”“我猜我应该向你祝贺，是不是”），听者就会认为我们并不是真心欣赏这件事。(https://www.daowen.com)

Giora（1997）提出了句子理解的系列加工与平行加工的问题，他认为对句子的理解和加工应该从词义通达、句子意义建构以及句子深层含义的理解等不同层面分开来理解，单纯地提出简单性原则来概括所有水平上语言的理解是不恰当的。对这个问题的研究应针对非字面意义理解的影响因素，在不同水平的非字面意义理解的加工过程以及它们的影响因素等。

“言外之意”在语言交流中起着重要的作用。本实验通过一种非常典型的语用成分——反语（语义与字面意义相反）为背景，对反语在句子理解中的作用做初步的探讨。本实验就是希望通过事先给定的情景为理解反语或讽刺提供一些必要的线索。然后让被试在后面对带有关键词的句子从左到右，逐个词理解句子，并记录被试理解整个句子和关键词的反应时间。从逻辑上讲，对带有反语或讽刺的句子的加工时间要长于与事实一致的句子的理解。因此，在设计句子材料时，选择的句子是一个句子带有反语——非字面理解的句子与另一个字面理解的句子（没有反语）的句子结构和表达形式是完全一致的，只不过意义相反。