南孔文化基础下的“器质”教育实施

2014年3月，中华人民共和国教育部发布了《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），　《意见》对“培养怎样的人，怎样培养人”等问题有比较详细的阐述，明确提出“要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化”，要研究制定学生发展核心素养体系，“明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践”。将学生发展核心素养体系的构建当成是提升和深化课程改革的关键内容，“把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”。(https://www.daowen.com)

儒学文化，“沁”城而来。衢州，素有“四省通衢”之称，既是国家历史文化名城，又是“南孔文化”传播和发展的策源地，具备孔子文化研究的先天优势。在南孔圣地，于有形与无形中，处处能感受到衢州儒学文化已深入民间，浸润城市的每一个角落。衢州中等专业学校就坐落在衢州西区，近年来，学校在“全纳教育”“春风化雨般接纳所有学生”的教育理念下，在校长余雨生提出的“有职教特色、地域特征和学校特质”的学生核心素养发展观点下，遵循“内涵本土化、载体阵地化、成效可视化”的思路，积极探索中职学生核心素养培育的理念、载体、保障和评价，创造性地提出“办品质学校，育‘器质’学子”的办学思想，让学生成为“勤学勤思立常志，向上向善成大器”的“大器”之才。构建“内化体验到外化成长”，打造出了符合当前中职学生核心素养培育要求的，具有“职教特色、地域特征、学校特质”的学生“器质”教育培育样本，已经取得初步成效，并在全省产生了一定的影响力。