发育异常状态判断及家庭干预

四、发育异常状态判断及家庭干预

（一）言语语言发育异常状态判断

发育性语言障碍是儿童期最常见的发育障碍，发生率为5%～10%。有语言障碍的儿童入学后发生阅读和书写困难的风险增加，这些问题通常会持续到青春期或成年。早期干预或许能避免之后发生学习障碍等较严重的后果。若儿童未能在适当月龄发展出相应的言语语言技能，需引起重视。若出现以下警示信号，建议立即开始家庭干预，同时建议转诊至相关专科医生。常见言语语言发育迟缓的警示信号见表13-2-4。

表13-2-4　言语语言发育迟缓的警示信号

（续表）(https://www.daowen.com)

（二）言语语言发育落后的家庭干预

1.增加对孩子的语言输入：纠正孩子听不懂就不想对他说话的观念，鼓励多进行面对面交流，对孩子的声音、表情、肢体动作作出积极回应。用简单生动的词汇描述生活中的各种物品，给孩子讲故事。

2.语速、语调需适应儿童学习能力：建议适当使用一些比较夸张的表情或者口型，并放慢语速，适当调高音调，让孩子在交流的过程中有足够的时间去观察和模仿家长说话的口型。比如，“哇！这是什么？这是一个大大的苹果！看起来好好吃哦！”

3.引导表达，保持耐心：对于口头表达能力稍弱的孩子，我们尝试变换问句的形式，给孩子提供2个可供选择的答案，使其有模仿发音的机会。等待孩子的回答时要保持耐心，给出充分的反应时间，若孩子没有回答，采用自问自答的形式以增加词汇量的输入。举例：将“这是什么？”换成“这是什么？苹果还是雪梨？”“这是苹果还是雪梨？”“哦！这是苹果，苹果，红苹果。”