青年创新思维能力培育的现实困境

传统的教育理念阻碍了青年的创新创造。传统教育偏重于应试教育和灌输式的讲授方式。传统教育以促进整个社会发展进步为导向，但忽视了青年的个人发展需要，在一些方面充斥着形式主义、教条主义、官僚主义，不利于青年的创新思维提升。单一的模式化的教育内容、教育方法、教育目的等，扼杀了青年的创造力，青年在思考和处理问题时习惯于从书本上和经验中寻找答案，无法提出具有建设性的意见。固步自封的观念促使青年原地踏步，不能长远地规划问题，缺乏问题意识和问题导向，难以突破现有的发展瓶颈。尤其是苛责失败的思想导致青年不敢超越现有事物，不敢大胆尝试与探索，在做事、做学问的过程中畏手畏脚。受传统观念的影响，青年往往惧怕创新。

各种不良思潮动摇了青年的思想基础。创新思维的形成与发展需要有一定的社会环境条件支持，需要良好的社会氛围持续滋养。任何创新活动都是在一定社会环境中进行的，要使青年增强创新思维能力，就必须营造一个支持创新、激励创新的社会环境。在以移动互联网为代表的新技术和新媒体影响下，社会各个领域都在经历深刻的变革与转型。融媒体时代信息传播的自主性和多元性，以及信息管理和舆论监督体制的不成熟，导致网络平台上各种不良社会思潮盛行，部分青年对不良社会思潮缺乏相应的辨别能力，在一定程度上出现了信仰危机和认同感缺失，陷入对主流意识形态的困惑和迷茫。不良思潮的传播动摇了青年的思想基础和文化根基，降低了青年自主选择、自主创新、自主发展的能力。(https://www.daowen.com)

定势思维束缚了青年的全面发展。目前，青年群体中还存在着一些定势思维，这些思维方式制约了青年的创新发展。一是经验主义。严重的经验主义忽视了理性思维的重要性，忽视了客观条件的变化，将经验的适用范围普遍化、适用条件绝对化、适用效果放大化，这会导致青年对客观事物的认知出现绝对化、抽象化、空洞化的情况。二是教条主义。教条主义忽视了实践和感性认识的作用。“搬，要有分析，不要硬搬，硬搬就是不独立思考”，把书里的个别语句当作教条，不对具体问题进行具体分析，沦为“本本”的奴隶，这是历史上教条主义的教训。三是迷信权威。尊重权威，从权威那里获取经验与知识，是青年提高各方面能力，进行创新创造的重要基础。但是，唯权威言听计从，对权威形成迷信，丧失独立思考和判断的能力，无疑会损害创新思维能力。四是盲目从众。从众现象在社会中很普遍，但缺乏自己的思考和分析，在认识事物、采取行动、获取结果时总是跟随他人的指引，是不可取的。消极的、盲目的从众心理就像给个人思维带上了枷锁。此外，强调“服从”的思想也会扼杀青年创新的勇气和锐气。