青年创新思维能力培育的具体路径
在转变教育理念层面下好功夫。一方面，要坚持以人为本的原则，坚持因材施教、按需施教，注重教学相长、知行合一，充分发挥受教育者的主观能动性，重视学习客体的兴趣、需要、动机的培养。要站在时代发展的高度，大力转变教育理念中不利于创新思维培育的价值观、人才观，牢固树立创新教育、素质教育、开放教育和个性教育等新型教育理念，努力培养高水平的、具有创新思维能力的青年。另一方面，要坚持实事求是的原则。许多教育行为打着“创新”的招牌，在实践中却充斥着各种形式主义，口号喊得足、行动做得慢，并没有真正提高青年的创新意识、创新精神与创新思维能力，这种现象值得我们警惕。
在改善社会风气层面下准功夫。首先，要发挥党内政治文化对社会风气的引导作用。必须提高政治站位，各级党组织要重视党内政治文化建设，以马克思主义理论为指导，以典型榜样发挥带头示范作用，实现党内政治文化“建得好、立得住、管得长”。其次，要通过形成良好的制度生态来约束社会风气。一方面，要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。马克思主义不仅是我们党和国家治国理政的根本指导，更是我们抵御不良思潮、整治社会风气的重要法宝。另一方面，完善意识形态领域和宣传思想工作领域的法律法规，为整个社会有序开展舆论交流，增强主旋律声音的话语权提供制度保障。最后，要通过榜样模范潜移默化地影响社会风气。要积极发现和宣传创新典型，大力营造榜样品牌，不断用榜样的力量感染人、鼓舞人、带动人。如“把成果写在祖国大地上”的赖远明、麦田里的“守望者”茹振钢、“打造智能技术民族品牌”的刘伟等，这些都是科技创新的典型人物，是青年应该学习的榜样。
在转变个人的思维方式层面下足功夫。首先，要树立批判精神。一些定势思维削弱了青年在社会发展过程中获取信息、创新创造的能力。青年本身就是批判的、求真的、创新的，只有让批判精神在青年的学习工作中充分释放，才能激发他们的创新热情，增强创新的主动性。同时，青年必须树立自我批判的精神，正确运用科学的思维方法，及时纠正思维的偏差，以实事求是的原则指导实践。其次，要进行适当的思维训练。创新思维能力的提高，重在进行持久的思维训练，思维训练能使创新思维能力在潜移默化中得到提高和加强，能够培养青年独立思考的习惯和能力。青年应该积极主动学习新知识、新技能，并运用所学解决新问题，在动手实践的过程中探索新方法，有意识地提升自身创新思维能力。
《人民论坛》（2022年第1月下期）
★ 拓展阅读
邓小平的改革智慧
沈传亮
改革开放以来，邓小平带领中国改革取得巨大成功，使中国实现了从站起来到富起来的伟大跨越。回过头看，在那种矛盾错综复杂、困难重重的情况下，凝聚改革共识，抓住关键环节，迅速摆脱困境，没有高超的领导艺术和改革智慧是不可能实现的。在改革进入攻坚期和深水区之时，学习研究邓小平的改革智慧，对于全面深化改革颇有裨益。
从决定性环节入手。“文化大革命”结束后，国内遗留问题多，事情千头万绪，人们思想不统一，中国面临向何处去的重大历史关头。思想指导行动。邓小平十分看重思想路线，果断把思想路线的拨乱反正作为突破口。他一重新出来工作就明确反对“两个凡是”。1978年6月2日，邓小平在全军政治工作会议上旗帜鲜明地支持真理标准问题大讨论。随后在12月13日举行的中央工作会议上的讲话，通篇贯穿解放思想、实事求是的精神，明确指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”在他的率先垂范下，党内外形成一种强大思想解放潮流，为党的十一届三中全会胜利召开、重新确立党的实事求是思想路线奠定扎实基础。如果不从思想上进行拨乱反正，就很难开出新路。而30多年前的思想解放恰恰是推进改革、闯出新路的关键环节。邓小平以高超的政治智慧紧紧抓住了这个环节，极大推进了中国改革。邓小平善于抓关键环节还表现在很多方面，比如他重新出来工作首先就要求分管教育、科技，实际上是抓住了中国未来发展的关键。发展主要靠人、靠科技，没有人才、没有科技创新，哪有中国改革的突飞猛进？毛泽东赞扬邓小平“人才难得”，关键时刻，邓小平的改革智慧发挥得淋漓尽致。
对的就坚持，不对的抓紧改。改革过程是一个充满不确定性的过程，也是一个试错的过程，没有经验可以借鉴，只能“摸着石头过河”。既然没有经验，就难免在改革中闯“红灯”、犯错误。对此，邓小平多次强调，改革不能像小脚女人，迈不开步子。要敢于试验。对的就坚持，不对的抓紧改。中国改革初期确实由于缺乏经验，在某些方面存在失误。但就是因为敢坚持、尽快改，所以没犯大的错误。这实际上符合事物发展的规律。事物发展没有一帆风顺，而是曲折向前、螺旋式上升的过程。“摸着石头过河”，总是有摸不着、有失足的时候。关键是不断总结经验，少犯错误。我们定下来的好政策，必须保持战略定力，不能一有风吹草动就动摇。在20世纪80年代末90年代初，邓小平多次强调改革开放以来的路线方针政策，“不能动”“不能变”。1989年6月6日，他强调：“要坚定不移地执行党的十一届三中全会以来制定的一系列路线、方针、政策，要认真总结经验，对的要继续坚持，失误的要纠正，不足的要加点劲。”在1992年初南方谈话时又强调，党在社会主义初级阶段的基本路线一百年不动摇。相比1956年党的八大制定了好政策，遇到一些情况就变了，结果给党和国家事业带来损失，就会理解“对的就坚持”蕴含的大智慧。
善于运用辩证法。邓小平是善于运用辩证法的大师。毛泽东曾称赞道：“要照辩证法办事，这是邓小平同志讲的。”通读《邓小平文选》《邓小平文集》等著作，发现很多语句都闪耀着辩证法的光芒。在真理标准大讨论中，有的杂志表示“不卷入”。邓小平一针见血地指出“看来不卷入本身可能就是卷入”。1979年3月，邓小平在坚持四项基本原则的讲话中指出：“社会主义社会中的阶级斗争是一个客观存在，不应该缩小，也不应该夸大。缩小了或夸大了，都要犯严重的错误。”1984年2月，邓小平从深圳、珠海等地考察回京后在同几位中央负责同志谈话时指出：“我们建立经济特区，实行开放政策，有个指导思想要明确，就是不是收，而是放。”在分析国内政治风波发生的原因时，邓小平说，十年最大的失误是教育，主要讲思想政治教育，一手比较硬，一手比较软。从而提出“两手都要抓，两手都要硬”的著名口号。在南方谈话中，富有辩证智慧的语句更是比比皆是，如：“现在，周边一些国家和地区经济发展比我们快，如果我们不发展或发展得太慢，老百姓一比较就有问题了……低速度就等于停步，甚至等于后退。”“抓住时机，发展自己，关键是发展经济。我国的经济发展，总要力争隔几年上一个台阶。当然，不是鼓励不切实际的高速度，还要扎扎实实，讲求效益，稳步协调地发展。”1993年，邓小平在同弟弟邓垦聊天时还指出：“过去我们讲先发展起来。现在看，发展起来以后的问题不比不发展时少。”这些富有辩证智慧的话语至今读起来都很受启发，很值得琢磨。
相信群众依靠群众。邓小平指出，群众是我们的力量源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。过去搞革命，要依靠广大人民群众；今天建设有中国特色社会主义，同样依靠广大人民群众。改革开放以来，邓小平高度重视群众的力量、群众的智慧，善于把群众的智慧转化为国家层面的政策。他说过，“农村搞家庭联产承包这个发明权是农民的。农村改革中的好多东西都是基层创造出来的，我们把它拿来加工提高作为全国的指导。”农村社队企业也是中国基层的一大创造。国有企业在改革初期曾经试过的承包制，就是受到农民承包土地的启发。这些例子都表明，蕴藏在群众中的智慧是无穷的，我们必须毫不动摇地坚持群众路线。同时，邓小平还反复强调，应当把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为党制定各项方针政策的出发点和归宿，显示出了他的深沉为民情怀。只有站稳了人民立场，才能真正推进改革，让人民共享改革果实。
鼓励试鼓励闯。1978年以来的中国改革开放很大程度上是“摸着石头过河”试出来、闯出来的。邓小平在南方谈话中说到，“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。不冒风险，办什么事情都有百分之百的把握，万无一失，谁敢说这样的话？一开始就自以为是，认为百分之百正确，没那回事，我就从来没有那么认为。”从包产到户到设立经济特区，从开发开放上海浦东到提出搞市场经济，都是邓小平时代中国人敢闯敢试的大胆之举。鼓励探索创新是中国共产党的优良传统，也是中国改革开放的宝贵经验。我们必须继续鼓励大胆探索、勇于开拓。(https://www.daowen.com)
不争论。邓小平说过，不争论是他的一大发明。但从实际上看，将近40年的改革开放历程，是在争论中开始也是在争论中不断得以前进的。不争论不是不允许争论，而是不要因为争论浪费宝贵时间、耽误国家事业发展。真理标准讨论期间，他就说争得好，争论的根子在“两个凡是”。后来，争论在一定范围内还存在，但没有危及中国改革开放大局。这体现了中国领导人推进改革开放的政治智慧。
大处着眼。有人曾经描述邓小平的行事风格是举重若轻。确实，邓小平善于观大势、谋大事、抓大事。据著名史学家金冲及回忆说，当《邓小平文选》第三卷编辑工作完成时，邓小平曾语重心长地说，这本书有针对性，教育人民，现在正用得着。不管对现在还是对未来，我讲的东西都不是从小角度讲的，而是从大局讲的。无论是在1978年9月东北之行中号召大家集中精力解放生产力，还是在1992年南方谈话中呼吁“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条”，邓小平都是从大处着眼、从党和国家事业发展大局讲的。今天学习邓小平，也应该从大局的高度来领会他的领导艺术和改革智慧。邓小平的改革智慧还有很多，比如他说过抓工作的办法就是“抓头头、抓方针”“办事要快，不要拖”，等等。
邓小平离开我们快20年了。认真学习他留给我们的丰富精神遗产和改革智慧，坚定不移地努力实现他的遗愿，把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，这是对他最好的纪念。
《中共党史研究》（2002年第2期）
先学先知
提高运用法治思维和法治方式的能力
领导干部是全面依法治国的重要组织者、推动者、实践者。习近平总书记指出：“党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，主要是通过各级领导干部的具体行动和工作来体现、来实现。”坚持以习近平法治思想为指导，加快推进法治中国建设，要坚持不懈抓牢抓紧领导干部这个“关键少数”，以有力举措确保领导干部带头尊法学法守法用法，不断提高运用法治思维和法治方式的能力和本领，在建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家上不断取得新成效。
抓“关键少数”体现全面依法治国的内在要求。法治是中国共产党和中国人民的不懈追求。中国共产党领导人民为追求法治、探索法治、建设法治、推进法治、厉行法治进行艰辛奋斗，走过了不平凡的历程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把全面依法治国纳入“四个全面”战略布局，作出一系列重大决策、提出一系列重大举措，推动新时代中国特色社会主义法治建设发生历史性变革、取得历史性成就，同时积累了宝贵经验。其中一个重要方面，就是全面依法治国要坚持抓住领导干部这个“关键少数”。领导干部是否具有运用法治思维和法治方式的能力，直接决定着推进全面依法治国的成效，也直接决定着法治能否成为我们党治国理政的基本方式。全面依法治国，需要各级领导干部把依法办事理念根植于头脑中，自觉用法律厘清权力边界，用法律约束权力行使，用法治保护人民群众的合法权益，确保严格按照法定权限和程序行使权力，不断推进各项治国理政活动制度化、法律化。
抓“关键少数”体现推进法治建设的客观需要。习近平总书记指出：“在我们国家，各级领导干部的信念、决心、行动，对全面推进依法治国具有十分重要的意义。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央明确领导干部做尊法学法守法用法的模范，是实现全面依法治国目标和任务的关键所在，采取一系列举措聚焦“关键少数”，推动领导干部法治意识显著增强、法治素养持续提高。例如，建立法律顾问制度、设立公职律师，完善党政部门依法决策机制，建立行政机关内部重大决策合法性审查机制，建立重大决策终身责任追究制度及责任倒查机制，等等。新形势下，加快推进法治建设，需要各级领导干部进一步强化依法治国、依法执政观念，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力，不断提升决策科学化、民主化、法治化水平。
抓“关键少数”能更好发挥领导干部的重要作用。当前，人民群众的民主意识、法治意识、权利意识普遍增强，全社会对公平正义的渴望比以往任何时候都更加强烈。各级领导干部应主动适应新时代全面依法治国工作要求，更好发挥“关键少数”对全党全社会的风向标作用，带动尊法、信法、守法、用法、护法成为全体人民的共同追求和自觉行动。这就需要领导干部做到守法律、重程序，做到法定职责必须为、法无授权不可为，保护人民合法权益，自觉接受监督。树立正确用人导向，坚持把能不能依法办事、遵守法律作为考察识别干部的重要条件。在相同条件下，优先提拔使用法治素养好、依法办事能力强的干部。压紧压实党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责，依照《中国共产党问责条例》等有关党内法规和国家法律法规对不履行或不正确履行职责的予以问责，确保各级领导干部把责任担起来、把职责履行好。
（姜明安）
《人民日报》（2022年7月20日 11版）