迎接教育部本科教学工作审核评估
根据教育部的规定，凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应于2014年至2018年参加审核评估。为做好此次审核评估工作，学校从2014年就开始谋划，广泛发动，全员参与，坚持以审核评估为契机实行自我检测和自我评价，助推内涵建设和特色发展，全面提高本科教学水平和人才培养质量。
2018年，根据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，精心制定《南昌航空大学本科教学工作审核评估工作方案》，组建审核评估工作办公室，当年3月26日召开审核评估工作动员大会。
2018年3月至5月，通过公开招标，完成学校本科教学状态数据采集系统的建设。数据库包括7大类数据、81个详细表格、700个数据指标。按时完成学校本科教学基本状态数据的采集工作、2017—2018学年本科教学质量报告支撑数据的统计汇总与本科教学质量报告的工作，生成学校2017—2018学年本科教学基本状态数据分析报告。
2018年7月至8月，采取“走出去”“请进来”的方法广泛宣讲审核评估知识。同时，利用暑假，对全校各学院试卷、毕业设计（论文）组织开展了7轮抽查。
2018年9月26日至28日，聘请省内高校的教育部审核评估专家来校，对学校审核评估工作开展预评估，帮助学校发现问题，开展整改。先后对《南昌航空大学本科教学工作审核评估自评报告》进行7次修改。撰写《南昌航空大学2017—2018学年度本科教学质量报告》。按照审核评估的“6+1”范围，精心筛选审核评估自评报告支撑材60余盒，编印专家案头材料20余种，印发给全校教职工《审核评估知识手册（校情篇）》人手一册。(https://www.daowen.com)
2018年11月19日至22日，根据教育部和江西省教育厅的统一安排，广西大学党委副书记、副校长吴尽昭为组长一行9位专家，对学校进行为期4天的实地审核考察，通过走进教学一线听课、走访学院和职能部门、召开座谈会、实地考察实践基地、查阅相关材料等方式，为学校的本科教学工作全面“问诊把脉”。
专家组认真审阅《南昌航空大学本科教学工作审核评估自评报告》，听取校长罗胜联以“不忘初心、传承特色，谱写育人新篇章”为主题的本科教学工作汇报。共走访材料科学与工程学院等19个二级学院（中心），党政办等33个职能部门及科研机构、教辅单位，4个校外实践教学基地；深度访谈校领导13余人次；听课看课46余门次；调阅42门课程的5269份试卷和32个专业的1344份毕业设计（论文）；召开教师、学生及管理人员等参加的座谈会29场，共计260人；查阅学校发展规划、师资队伍建设、教学经费使用、教学管理制度、质量监控与保障等方面的支撑材料，并核实相关数据材料等；考察学校校史馆、飞行器工程学院机库、工程训练中心、大学物理实验中心、大学生创新创业基地。
在上述工作的基础上，专家组经过认真研究和讨论，形成对南昌航空大学本科教学工作审核评估的考察意见。专家组总结南昌航空大学本科教学工作中的办学特色：一是办学定位清晰，坚持走自身特色发展道路。学校形成航空特色鲜明的办学定位，并以办学定位引领和推动学校各方面工作。二是坚持以立德树人为根本使命，促进学生全面发展。学校逐步形成教师爱岗敬业、学生爱校荣校的良好校园氛围，学生在潜移默化中形成崇学、乐学、勤学、善学的学习风貌。三是依托行业优势，推进产教融合协同育人。学校通过以学生能力培养为导向，创新人才培养模式，进一步完善校企合作培养机制，以“定制班”等方式，实现人才培养与航空企业需求的“无缝”对接。四是育人措施推陈出新，双创教育成效显著。学校形成组织育人、管理育人、服务育人完美结合的育人氛围，在校生满意度高，毕业生和用人单位评价好。学校以创新创业教育课程体系为载体，以创新实验实践教学平台管理体制为依托，着力培养大学生的创新实践能力，在各类竞赛中屡获佳绩，在省内外高校产生广泛影响。五是彰显办学特色，营造航空国防精神育人氛围。学校始终强化航空国防的办学特色，以航空国防情结为纽带、营造独特育人文化环境，以航空国防教育为载体，将航空国防精神教育融入人才培养全过程，为国家和区域航空航天产业发展提供智力支持和科技支撑的成效日趋显现。
专家组一致认为：学校办学定位明确，人才培养目标思路清晰，与国家和区域经济社会发展需求相适应，本科教学工作中心地位牢固；师资队伍建设和教学资源持续投入，朝着质量向好的态势发展，基本教学资源得以保障；教学研究与改革稳步推进，教学管理规范，初步建立教学质量监控与保障体系；以学生为中心的理念得到落实，立德树人措施有力，在地方高水平大学拔尖创新人才培养方面做出积极的探索和实践，人才培养质量稳步提高，学生和社会对学校人才培养的满意度较高，人才培养目标与培养效果达成度较好。
在肯定成绩的同时，专家组突出问题导向，本着帮助学校发现问题、实现发展的目的，围绕师资队伍建设、基础公共课程建设、教学经费投入、国际化视野拓展、教学质量保障体系运行等方面提出可行性建议。