目录

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序——来自生态的呼唤

理论篇

第一章　生态课程在中国

一、我国环境生态课程实施情况

（一）环境教育课程

（二）生计与生涯教育课程

（三）素质教育为导向的课程

二、“生活教育”观的启示

三、新课程改革大潮涌动

四、特殊教育的环境生态课程与实施

第二章　生态导向课程在向阳——后现代的探索

教学篇

第三章　寻找工作生命力——课程的实施者与课程的对话

一、生态课程的哲思

二、生态课程的策略

三、生态课程的指标

四、生态课程的内涵

五、生态课程的模样

（一）教学脉络的形成——课程运作流程

（二）教学活动设计——魅力生活的塑造

（三）教学时间表的安排——时间不是问题

（四）教学环境的营造——在什么环境教

（五）相关科目的教学设计——为主题服务，基本技能的训练

六、社区也疯狂——打造一个学习型社区

七、总结：生态课程的最高理想

体验篇

第四章　生态导向课程实例——学龄班

一、生活主题——创造生命中的盼望

二、开会——生活中的重要事件

三、班干活动（伙食团）——生活中的责任

四、班干活动（广播站）——生活中的责任

五、我们当了一个月的炊事员

六、应用性语文、数学的教学

七、职业劳动——拥有一点儿可支配的钱

八、兴趣活动——抹去生活中的空白

九、午餐——不仅仅为了吃饭

第五章　生态导向课程实例——学前班

一、主题探索——童年的冒险纪事

二、向阳的感知课——不仅仅是在玩

三、学习常规的进阶学习——自由前的束缚

四、前语言训练——想方设法，化枯燥为快乐!

五、会说话的学校——浅谈向阳中心的环境布置

第六章　融合教育试探

一、融合教育的尝试与思考

（一）缘起

（二）实施方案的构建

（三）实施方案的落实

（四）实施过程

（五）实验结果

（六）结论

二、折翼天使的飞翔——实施融合教育的点滴体会

三、你们是幸福的，我们就是快乐的——记向阳中心与向阳小学的中队活动

四、美化巷道我的家——记向阳中心的社区活动

成长篇

第七章　慢慢地陪着你走

第八章　哦！一年又一年

一、2000年的记录

二、2001年的记录

三、2002年的记录

四、2003年的记录

后记:生态导向课程的呼唤