前言

教育的基本规律告诉我们，社会的政治、经济、文化、科学制约着教育的发展，教育也必然为社会的政治、经济、文化、科学服务。作为教育体制中最高层次的研究生教育，对培养高级工程科技人才有着重要作用。

高等工程科技人才培养是研究生教育的重要组成部分，兴起于计划经济时代的行业特色高校，为国家建设和发展培养了一大批工程科技人才。改革开放以后，行业特色高校逐渐脱离了计划经济体制，走上了不同的发展道路，虽然发展形式迥异，但依托行业、面向行业、服务行业的特色没有改变，新时代行业特色高校仍将为培养大批高等工程科技人才作出积极贡献。

当前，我国正面临着百年未有之大变局，在制造业及其他领域还存在多项核心技术、关键环节被“卡脖子”。随着我国经济社会进入创新转型关键期，创新型工程科技人才结构性不足的矛盾更加凸显，迫切需要世界级科技大师和领军人才、尖子人才。实践证明，校企合作最能体现工程教育的本质要求，是培养高质量工程应用型人才的有效途径，将行业特色高校的办学优势与行业、企业相结合，仍然是新时代高等工程科技人才培养的重要方面。

我国高等教育已迈入质量时代，其中质量标准作为一种价值、一种权力的体现，党对新时代高等教育的主张和要求无疑影响着教育的性质和走向。新时代行业特色高校教育质量评价，将更加突出人才培养的中心地位，突出培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求、争创世界一流。

质量与质量标准源于工商界，社会上有人把学校视作企业，利益相关者（包括政府、评估机构、行业、企业、家庭、学生等）用衡量“产品”——学校培养的各类人才质量的指标和方法衡量教育的质量。探索建立新时代高等工程科技人才质量标准，是推进工程教育发展的重要举措。质量标准的设置不仅能够成为衡量高等工程科技人才教育质量优劣的标尺，也能成为行业特色高校治理的有效手段。

本书梳理了我国高层次人才培养的发展历史，特别关注了行业特色高校的起源、发展及转型的历史背景。面向“2035”的挑战与机遇，从人格、知识和能力三个维度对新时代高等工程科技人才具备的基本素质进行了讨论。详细介绍了我国重型机械行业的高等院校“长子”——燕山大学的高等工程科技人才培养实践。燕山大学是一所典型的行业特色高校，是原机械工业部直属的14所本科高校之一。1961年，燕山大学开始招收培养研究生，至2021年，研究生教育已走过一甲子历程。燕山大学传承哈尔滨工业大学“规格严格、功夫到家”的精神，在高等工程科技人才培养中，注重将理论与实践相结合，以服务国家为己任，积极开展科学研究和技术创新，打造国之重器，创造国内多项“首台套”，2000—2020 年获得国家科技奖励19 项，完成国家、地方及企业委托科研项目3000 余项，有力支撑了区域经济发展和行业产业升级。(https://www.daowen.com)

60 年间，燕山大学为国家培养了3 万多名高层次工程科技人才，在多年的教育实践中，形成了自己的办学特色，是众多行业特色高校跟随时代发展，探索、创新的一个缩影。

回首燕山大学研究生教育一甲子的光辉历程，站在“十四五”开局、全面建设社会主义现代化国家新征程开启的新起点，希望本书能为致力于新时代人才培养工作的读者提供参考。

本人有幸参与到燕山大学研究生教育的发展历程中，书中多处内容也是本人对从事研究生教育工作十余载的一些总结。感谢在本书写作过程中，“行业特色高校产学协同培养研究生层次工程科技人才机制研究”课题组成员及参与课题讨论的各位专家的大力支持。本书得以出版，要特别感谢燕山大学出版社的大力支持。因水平有限，书中或有疏漏及不足之处，敬请大家批评指正！

马新成

2021 年6 月