三、实践教学体系

工程科技人才的培养除了传授给研究生扎实的理论基础知识外，更重要的是安排研究生根据自己的兴趣爱好参与具体的工程实践项目，在这个过程中帮助研究生学以致用，有目的地参与实践并进行研究创新。

基于产学研结合的联合培养模式，实现了高校工程科技人才培养与企业需求之间的有效衔接。高校、科研机构及企业遵循“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的原则，依托重大科研项目，开展技术创新，利用各自优势资源建立合作关系，实现各方利益最大化，提升核心竞争力，最终达到“科研—产品—市场—科研”的良性循环，在这个过程中实现工程科技人才的培养目标。

燕山大学机械工程学科依托研究生校内导师与行业龙头企业的重大科研合作项目，研究生在进行实践教学时直接进入导师课题的合作企业，进行课题的实验验证与优化分析等工作，将研究成果在企业实践中进行检验，缩短重大科研项目转化为生产力的时间。

机械工程学科依托校内实验室与研究中心，在培养研究生实践动手能力的同时与相关行业企业合作开展科研合作。目前拥有的校内实践平台有：1 个“冷轧板带装备及工艺”国家工程技术研究中心；1 个“先进锻压成形技术与科学”教育部重点实验室；1 个“轧制设备及成套技术”教育部工程研究中心；1 个“极端条件下机械结构和材料科学”国防重点学科实验室；4 个中国机械工业重点实验室和工程研究中心，分别是“机械工业高精度轧制技术装备工程研究中心”“机械工业大型零件先进成形技术及装备工程实验室”“机械工业流体动力传输与控制重点实验室”“机械工业并联机构及装备基础重点实验室”；4 个省级重点实验室（研究中心），分别是“河北省高精度轧制技术装备工程研究中心”“河北省金属精密塑性加工工程技术研究中心”“河北省重型机械流体动力传输与控制重点实验室”“河北省并联机器人与机电系统重点实验室”；1 个省级应用基础研究基地；其他专业实验室。

机械工程学科有悠久的办学历史，在重型机械领域具有显著特色，发挥学科特色优势与大型机械制造企业建立了校企合作关系，并设立了实践教学基地。目前建立的校外实践基地有：第一重型机械集团、齐齐哈尔二机床（集团）有限责任公司、大连重工·起重集团有限公司、鹰普（中国）有限公司、中铁山桥集团有限公司、秦冶重工集团、戴卡轮毂集团有限公司、通联重工集团等。(https://www.daowen.com)

这种基于产学研相结合的工程科技人才实践教学体系（见图4-1），充分利用了学校和行业企业单位的优质实践资源，既培养了研究生理论联系实际与工程创新的能力，与国家经济、科技和社会发展对高素质人才的需求相适应，又引导高校根据自身办学定位，发挥学科专业优势，办出特色，将高校发展与服务国家经济社会需求结合起来。

图4-1　燕山大学机械工程学科实践教学体系

产学研结合的工程科技人才培养模式适应了现代社会发展和提高人才培养质量的客观要求。在培养过程中，研究生能够参与到大量企业和国家级课题研究项目，极大地提升了其职场竞争优势，对其就业后的角色转换也有很大帮助。通过此种模式培养工程科技人才，实现了科研、教育、生产三种不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化。

在这种培养模式下，高校的人才培养工作充分适应了社会需求，高校培养的工程科技人才有力支撑了企业的转型升级。高校在与行业企业的合作中，一方面有利于拓展校内教师的工程实践能力，另一方面有利于高校引进社会专业人才。在校企合作中，科研机构、高校的人才和研究成果，作为企业发展的创新动力源，相应的企业也为高校和研究机构提供了人才培养条件和研究课题来源。