加快新医科建设的时代背景与服务“健康中国”战略

长期以来，高层次医学人才在保护人民健康、维护社会稳定、促进经济发展等方面发挥着重要的支撑作用。新时代迫切需要建立与“健康中国”建设要求相匹配的新医科人才培养体系，体现服务国家重大战略的整体观、强化学科交叉融合的整合观和构建大医学格局的医学观，积极探索在全球工业革命4.0和生命科学革命3.0背景下的医学教育模式，实现医学从“生物医学科学为主要支撑的医学模式”向以“医文、医工、医理、医X 交叉学科为支撑的医学模式”的转变，培养能够适应以AI为代表的新一代技术革命、能够运用交叉学科知识解决医学领域前沿问题的高层次医学创新人才。因此，多学科背景的复合型医学人才培养势在必行。

（一）树立服务“健康中国”战略的新发展理念

中国特色社会主义已进入新时代，习近平总书记等党和国家领导人提出一系列新理念、新思想、新观点，为我国卫生健康事业指明了前进方向。《“健康中国2030”规划纲要》给我国医学事业发展和人才培养带来了前所未有的机遇和挑战，升级完善为更符合“健康中国”战略需求，建构具有中国特色的医学教育新形式。2018年4月，教育部启动“六卓越一拔尖”2.0版，最大的亮点是提出“新工科、新农科、新医科、新文科”的“四新”建设，提高高校服务经济社会发展能力。新医科建设要聚焦大国计、大民生，不断推进理念创新、制度创新和实践创新，实现从治疗为主到生命全周期、健康全过程的全覆盖，提升全民健康力。2018年10月，教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局发布的《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》提出，新医科作为构建“健康中国”的重要基础，要主动适应新要求，以创新促改革，以改革促发展，着力培养大批卓越医学人才。创新是新时代医学教育改革发展的生命线，发展新医科是新时代党和国家对医学教育发展的最新要求，也是直接服务于“健康中国”对医学人才队伍建设提出的新要求。从某种程度上说，新医科是顺应科技进步、产业需求、产业变革，以及中国高等教育战略改革的产物。发展新医科，要主动对接国家战略，始终坚持以人民健康为中心的核心理念，要将大健康融入医学教育各个环节和各个阶段，将人才培养的重点从治疗扩展到预防、康养，服务于生命健康的全周期与全过程。

（二）构建适应健康全过程的“大医学”发展格局(https://www.daowen.com)

全面提升医学多样化供给能力，打破基础医学、临床医学和公共卫生与预防医学之间的壁垒，建立适应健康全过程的“大医学”格局。一方面，优化各学科知识体系，在培养临床医学、公共卫生与预防医学人才时要充分加强临床知识与公共卫生与预防医学知识体系的融会贯通，有效弥补临床医生防疫知识的缺陷和公共卫生与预防医学专业人员临床知识的漏洞。另一方面，强调基础医学、公共卫生与预防医学和临床医学的信息与研究的双向循环，推动医学与护理学、药学的有机融合，将实验室成果应用于临床，转化为防疫医药产品和诊疗技术；通过临床观察分析为基础医学和预防医学提供思路，指导实验与开发的过程，相辅相成，迅速建立科研发现和患者之间的有效联系，促使研究成果快速转化为临床治疗的有效方法。强化传统医学和现代医学的专业交叉，构建优势互补的中西医结合防控体系，为大众健康服务。

（三）推进新医科建设的多学科交叉融合创新

与传统医科不同，新医科是指新兴智能医学，即传统医学与机器人、AI、大数据等进行融合。新医科建设应紧密结合物联网、AI、大数据、5G为代表的科技革命成果，紧密对接精准医学、转化医学、智能医学等新理念，形成医学新专业。新医科建设既要注重对现有医学培养体系的升级，又要大力促进医学与多学科的交叉融通，前瞻性探索和实践“医学+”复合型人才培养改革，加强医学人才培养过程中医学生理学、工学、理学基础，加强前沿科技学科知识的学习，将大数据分析、医用机器人技术等医工、医理交叉知识融入医学人才培养体系，建立多层次、多领域、多学科背景的培养体系和项目平台，培养精医学、懂科技、引领时代的卓越医学人才。

世界高等教育也正处于深刻的根本性变革之中。面对着人类对健康医疗的新需求和对疾病谱的新认识，面对人类生命信息的解读、生命奥妙及人脑奥秘的揭示等，越来越需要医、数、理、工、文等多学科知识的综合应用，疾病预防、诊疗过程中对信息科学、AI、计算机技术、移动通信技术、医疗大数据等相关科学技术的依赖日益凸显。因此，在生物-心理-社会医学模式中融入技术（工程）元素已引起了有关学者的重视与关注。