现阶段思想政治教育的现状与不足
（一）思想政治教育的概念
思想政治教育属于马克思主义理论类学科，是一门向大学生传递正确的辩证唯物主义观点，树立积极、正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生道德品质素养、思想政治素质，以更好地适应社会需求的学科。
大学生是我国青年优秀群体的代表，是建设中国特色社会主义现代化强国的核心力量，是决定国家发展的关键因素。大学生的思想动态及政治素养状况决定了他们的人生追求和价值取向，影响其人际关系和社会定位。拥有积极正面的思想政治素养的大学生能将马克思主义思想贯彻于生活实践中，具有明辨善恶、是非、荣辱的能力，能接受社会公认的道德标准并以此支配自己的行为，不会为了自己的利益损害他人或是社会的利益。若大学生整体的思想政治素养较差，难以树立独立思考的能力，便容易受外界诱惑和反动思想干扰，对个人发展及社会稳定造成难以弥补的损失。
（二）思想政治教育的目标
思想政治教育是帮助大学生寻找自我定位，明确未来发展方向，更好融入社会的实践课程，因此思想政治教育的理论课程切勿空洞陈乏，需要落实到生活中指导具体的实践 活动。
通过对中国近现代史的整体回顾与把握，结合具体案例，培养学生的爱国主义情感并引导学生形成重视群众、热爱人民、敢于实践、自我否定等思维方式，深刻认识中国人民的幸福生活来之不易，能体会近现代历史人物的英雄气概和爱国情怀，将民族精神中的精华部分发扬传承，融入创新思维，彰显时代风采。思想政治教育需要学生明确自己的人生目的、人生态度和人生追求，引导学生树立积极高尚的思想观念和道德素养，自觉践行社会道德的要求，崇德向善，见贤思齐，以社会认可的道德准则严格要求自己。同时尊法、学法、守法、用法，将法律视为不可触犯的社会底线，自我约束的同时传播法律知识，弘扬法治精神。践行思想政治教育实践，避免空洞抽象，要将思想政治理论落实到学生的实践生活中，深入贯彻马克思主义思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得宏观、辩证地分析实际问题，学会换位思考，虚心接纳他人的意见，避免主观主义和激进主义，拥有独立思考，辨别真伪、善恶、荣辱的能力。
（三）思想政治教育的现状及发展方向
现阶段思想政治教育还存在不同程度的概念空洞、理论抽象、实践性较差等问题。主要表现：（1）教师的专业水平直接影响思想政治教学质量，一位合格的思想政治教师需要在深入钻研马克思主义基本原理的基础上，掌握社会学、政治学、法学、教育学等基础知识。教研团队对思想政治理论的表述不够清晰到位，对时政把握较差，教学模式的落后等因素会导致大学生对思想政治基础理论理解存在偏差，难以与相关理论知识产生共鸣，从而影响教学实践。（2）思想政治教育理论性强，内容抽象难懂，具有较强的阶级性和专业性等特点，需要结合生活实际对专业理论进行剖析和把握。而实际的思想政治教学实践中，教师教学方式陈旧单一，过于注重形式教育，局限于书本理论而忽略了思想政治教育的本质目的，使思想政治理论与实践严重脱节。（3）现阶段思想政治教育主要局限于课堂教学，难以满足不同学生的多样化思想政治教学需要。思想是学生个性心理的外化表现，想要引导学生的思想政治素养，必须从学生的个性心理入手。个性心理的形成取决于学生的家庭环境、教育背景、生活经历等，因此教师需要在熟练掌握心理学专业知识的同时摆脱自己权威角色的定位，与学生深入沟通，倾听学生的内心想法和合理诉求，并借鉴心理学行为训练方法，潜移默化地影响学生的思想。
在抗击新冠病毒感染疫情中，党和政府果断关闭离汉离鄂通道，实施史无前例的严格管控，积极做出停工停学等应急措施，再次印证了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，巩固了中国共产党作为执政党的核心地位和重要作用。中国共产党用实际行动鲜明地描绘了“生命至上，人民至上”的抗疫宗旨，抽象的中国特色社会主义理论框架在抗击新冠病毒感染疫情中被完美诠释，弘扬了中华儿女的爱国主义情怀和民族自豪感。思想政治教育的核心在于个人服务社会，社会维护个人。我们提倡在必要时牺牲个人利益来维护群体利益，群体利益是一个具体而非抽象的概念，群体利益必须要落足于多数个体，例如对疑似病例的人身自由加以约束以维护社会群体的安全利益。因此思想政治教育在未来发展中需要落实到具体的“人”，要让学生知道思想政治课程中抽象的理论来源于历史的实践和教训，是近百年来无数人民用生命与残酷的剥削斗争凝练而成的无产阶级智慧，是个人乃至人类社会对自我存在的价值和意义的深刻思考。“生命至上，人民至上”才能引发学生的共鸣，以人为本，从“人”的角度能更好地诠释思想政治理论，中国的抗疫行动是催生思想政治教育实践的鲜明材料。