家庭和儿童教育_育儿

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教育家马卡连柯

马卡连柯（Антон Семёнович Макаренко，1888—1939），苏联著名教育革新家、教育理论家、教育实践家和作家，一个崭新的教育思想体系的创...

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一、教育活动与著作

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1.教育活动

马卡连柯1888年3月13日出生于乌克兰的一个铁路工人家庭。他的教育生涯大致上可以分为三个阶段，前后两个16年。从1905年至1920年的16年间他担任小学教师...

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2.著作

马卡连柯教育遗产的一个显著特点是：他把教育学上的问题紧密地与工人阶级和全体劳动人民的思想意识和道德观念，与共产党的政治、苏联社会主义建设的实践联系在一起。他的遗...

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二、家庭教育思想

马卡连柯的教育思想极其丰富，本文仅重点介绍他的家庭教育思想。...

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1.关于家庭中的集体主义教育

集体主义教育观是马卡连柯教育思想体系的基础和核心，是贯穿于马卡连柯的全部教育活动的一根红线。在儿童的家庭教育问题上马卡连柯同样强调了集体主义教育的重要性。马卡...

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2.关于家长的威信

没有威信就不可能进行教育。在孩子的心目中父母的威信就是父母的价值与力量所在。有些家长错误地认为，孩子听话就说明家长有威信，于是为了达到听话的目的而去得到让孩子听...

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3.关于百分之百成功的教育

马卡连柯的以下两个观点是每一位家长，每一位教育工作者都应该予以充分重视的。第一，马卡连柯强调了早期教育的重要性，他认为，必须从孩子诞生后就开始对他进行正确的教...

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4.关于教育中的尺度与分寸

马卡连柯强调进行教育工作并不需要什么特殊的天赋，教育工作也不是什么很困难的事情，只要具有健全的理智就可以了，健全的理智表现为善于掌握尺度与分寸。一方面家长本人要...

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5.关于纪律与制度

马卡连柯认为，纪律是教育的结果，而制度是教育的手段。“纪律不是靠某些个别的‘惩戒’措施形成的，而是由整个教育体系，全部生活环境、儿童受到的所有影响造就的。……纪...

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儿童教育讲座

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第一讲　家庭教育的一般条件

亲爱的家长们，苏联公民们：儿童的教育，是我们生活中最重要的一个方面。我们的孩子，是我们国家未来的公民，也是世界未来的公民。他们将创造历史。我们的孩子，是未来的...

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第二讲　家长的威信

在上一讲中，我们谈到了苏维埃家庭与资产阶级家庭的许多不同。区别首先表现为家长的权力在性质上的不同。我们的父亲和我们的母亲受社会的全权委托培养我们祖国未来的公民，...

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第三讲　游戏

游戏在儿童的生活中具有重要意义，其意义与活动、工作、服务对于成人的意义相同。儿童在游戏中是怎样的，当他长大后在工作中在很大程度上也将是这样的。所以，对未来活动家...

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第四讲　纪律

“纪律”一词有几种含义。一些人把纪律理解成行为规则的总和，另一些人把经教育形成了的人的习惯称为纪律，还有一些人把纪律仅仅看作是听话。所有这些意见都在不同的程度上...

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第五讲　家庭经济

每个家庭都有自己的经济。我们的家庭与资产阶级社会中的家庭不同，它只有劳动的经济，这种经济不以剥削别人为目的。这种经济可以增长和扩大，但这不是因为家庭成员获得了某...

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第六讲　劳动教育

没有劳动教育，正确的苏维埃教育是不可想象的。劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活幸福和文明的基础。在我们的国家中劳动不再是剥削的对象，劳动成为光荣、荣誉、豪...

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第七讲　性教育

普遍认为性教育问题是最困难的一个教育问题。确实，在任何一个问题上都没有如此多的混乱，发表了如此多的不正确的意见。然而，事实上这一问题并不多么困难，在许多家庭中很...

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第八讲　文化修养的培养

有的家长认为，文化修养的培养是学校和社会的责任，家庭在这方面可以什么也不做。有这种想法的家长是大错特错了。有时候可以看到这样的家庭，他们非常注意孩子的饮食、衣...

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关于《父母必读》

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开场白

同志们，我以前从来没有想到过要去写《父母必读》，因为我自己没有孩子，我觉得我不会去研究家庭教育问题。但是，由于近年来我在工学团和公社里工作，我不得不接受接收一...

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结束语

我很感谢大家的指教，这样说不是客套，而是心里话。问题在于这是在厂里召开的关于我的书的第一次讨论会。迄今为止我还不得不主要是与教育家们交谈，偶然地在综合技术博物馆...

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