大学生法制与安全教育的方法
开展大学生法制与安全教育，要坚持综合使用课堂教育法、实践指导法和自我教育法。
（一）课堂教育法
课堂教育具有计划性、系统性、思想性、科学性等特点，组织较为便利。课堂教学是高校开展教育教学工作的主渠道，法制与安全教育的主渠道是课堂，因此其首要方法是课堂教育法。课堂教育法主要指法制与安全教育教师、高校学生工作和保卫工作人员通过课堂开展相关教育的方法。此处的课堂既包括根据人才培养方案安排的大学生法制与安全教育课程课堂，也包括党课、团课、主题教育课堂等。
开展大学生法制与安全教育要坚持以学生为中心，注重教师主导、学生主体的课堂教学师生定位，采取讲授法、演示法、讨论法、问答法等多种灵活的形式，注重通过课堂教育讲清楚相关的基本概念、基本原则、基本方法和基本技能。
（二）实践指导法(https://www.daowen.com)
大学生法制与安全教育与学生的学习、生活密切相关，具备鲜明的实践特征。根据相关教学安排，在开展大学生法制与安全教育时，教育者要组织学生开展模拟危险场景演练、现场或虚拟参观事故地点、参与学校安全管理等实践教学环节。教育者要通过加强实践教学环节的组织、帮助学生分析身边安全案例、帮助学生解答法制与安全困惑等方式加强对实践的指导。
（三）自我教育法
课堂教育法、实践指导法均属外在的教育，自我教育法是内化的教育。自我教育法是激发大学生自身法制与安全意识、培养大学生相应自我保护能力的主要方法。大学生在实际的学习和生活中，虽然有一定的安全风险，但安全事故、安全灾害并非时时刻刻发生，也并非所有学生都能有亲身经历，因此极易产生麻痹大意、消极松懈的思想意识，进而疏于防范。
基于上述考虑，大学生要在法制与安全教育方面坚持自我管理、自我学习、自我教育，坚持学会弄通课堂上讲授的知识和技能，同时注重提高分析能力，坚守底线思维，不断通过身边案例、网络资源加强法制与安全教育方面的学习，才能不断提高自身的安全意识，降低安全风险。